有悬念的原创儿童故事

故事情节的设计，伏笔和悬念有什么不同？,下面一起来看看本站小编女贞聊写作给大家精心整理的答案，希望对您有帮助

有悬念的原创儿童故事1

在故事情节的设计中，为了突出效果，我们会采用悬念、伏笔、冲突，转折等技巧，让故事跌宕起伏。

那么，悬念和伏笔有什么不一样呢？

这篇小文就讲一下这个问题。

01 先说悬念

悬念，简单说就是前面抛出了问题，到了后面才给出答案，中间就是让读者在阅读的过程中，一直悬着一颗心，有所期待。

所以，悬念有两个要素：问题和答案。

之前给大家点评的时候，经常会强调，前面抛出的悬念，在收尾之前，要么收了要么删了，总之不能悬空，就是这个道理。

在一篇故事文中，悬念的运用形式有两种：一是开头抛悬念，二是故事中给悬念。

开头的悬念一般有三种形式：要么直接抛出故事中最大的冲突点，制造悬念；要么触动情感，勾起读者的共情和好奇心；要么用场景抛出悬念，给读者造成视觉冲击。

故事之间的小悬念，可以无处不在。

我们最常用的，就是在上一段末尾延伸一点余波，一句话抛出个小悬念引出下一段内容，吸引读者往下看，在下一段开头一句话衔接上余波，让整篇情节形成环环相扣的逻辑链。

所以悬念记住两点：前面抛问题，后面给答案。

02 再说伏笔。

伏笔设置，就是作者故意漏出的破绽，让读者起疑心，一直怀疑一直怀疑但是不确定，到了后面给出答案，啊，果然如此。

所以，伏笔是要对应结果的。你的故事最终什么结果，就要在前面给点暗示，让读者起疑心，这样到后面揭开谜底后，就不会太突兀。

可能有的小伙伴会说，悬念是前面抛问题，后面给答案。伏笔是前面给暗示，后面给谜底，这两个有什么区别？

区别就是一明一暗。

悬念是摆在明面上的问题，比如开头的悬念，就是遇到难题了，到了后面解决了。

伏笔是在暗处，给你点暗示，这个地方可能有问题，但是具体什么问题，并没有明说，这样大家能理解吧？

打个比方：一对男女桥头约会，桥突然塌了，发生了一系列故事。

如果是悬念，我们会这样写：“这座桥年久失修，走上去摇摇晃晃，然而，她还是坚定地朝着那个身影走过去。”然后，桥塌了……

这是读者一看就能预见到的结果。

如果是伏笔，那就是：“女人上桥的时候脚下一歪，但她还是坚定地朝着那个身影走过去。”突然桥塌了……

这个“脚下一歪”就是伏笔，说明砖块松动了，这样人走到桥上后桥塌了，就对应了伏笔。

摇摇晃晃是一眼就能遇见的结果，这叫悬念；脚下一歪时可能会出现的结果，这叫伏笔。

一明一暗，这就是不同之处。

今天的分享是一个同学提出的问题，如果你有什么问题，可以给我留言，也许你的问题就是我下一次分享的主题。

有悬念的原创儿童故事2

#媒体人周刊#每个孩子都是好奇宝宝，有的时候会把自己伪装成大侦探，自己想要找到答案。十万个为什么会有一个标准答案，可是所有的事情都有标准答案吗？比如说写作。

写作文可是很多小学生最头疼的事情，如何能让孩子成为大侦探找到写作的奥秘呢？

《第1名侦探》这一系列小说让孩子学会阅读，学会写作，过把侦探瘾。

作者徐然，儿童文学家，悬疑推理小说家，写作七年间，著有《共生》、《逃亡的苏溪》、《天使制造者》等悬疑推理小说，另著《少年瑞》、《小侦探贝奇》、《娃族传说》等儿童文学作品。

01、绘画插图让生活场景重现，引导阅读

这套书是针对低年级的孩子，刚开始接触写作，又对故事充满好奇心，但是又没有摆脱看绘本的习惯。

作者非常巧思的请来插画师给自己每则小故事配上插图，这些图看起来就像小朋友自己画的，似乎主人公贝宝儿在破案同时给小读者一个个清晰的场景在线。

非常适合小朋友拿出画笔自己模仿着画一画。插图优点太明显，忍不住夸一夸。

1、插图巧妙又符合孩子认知特点，辅助故事悬念，引导读书兴趣。

2、温暖的配色，清新自然，让孩子感觉生活的温馨，虚实之间找到了平衡 ，提升了孩子鉴赏能力。润雨细无声地引导孩子观察生活。

3、即使没有读懂故事，看图就知道在讲什么。每张图一件小事，似乎这一张张插图会说话，感觉亲切又自然。

02 故事悬疑吸引读者，又能领悟生活真谛

说到小故事，这套书是有十本组成，分别讲述了《你是谁？》、《厨房里的小偷》、《案件重演》、《嫌疑人》等组成，每本书故事让读者忍不住一口气读完，差不多花半个小时时间就能看完。

1、你是谁？

主人公贝宝儿出场了，她是一名一年级的小学生，从小就有侦探梦，也觉得自己就是第一名侦探，因为她头脑厉害，眼尖，跑得快，脾气也厉害。

为了这一身份亮相，她帮老师找到了走错班级的小朋友“肉圆子”。

是不是特别像孩子觉得特别像自家孩子总有地方与众不同，也特别想入学在班级里证明自己很特别。

2、到底谁阻碍了杜吕减肥大业？

儿童也需要减肥，这则小故事中看到了每个减肥人士的身影，从发现自己太胖，不合群，影响了团队体育成绩、穿衣服难堪等等都是决定减肥前的焦虑症。

杜吕从爱吃、贪吃然后肥胖，后来发现自己做不了呼啦圈，吃太多还进了医院，于是他不得不重视减肥这件事。

小朋友又如何健康减肥呢？从杜吕的减肥经历中可以知道，少吃，定量吃，多运动，还要补充人体需要元素，比如维生素。

通过跟踪杜吕去医院，贝宝儿终于破案了，杜吕减肥过程中涨了三斤，并不是谁偷偷给他吃零食了，而是身体的必然规律，减肥不是减体重，而是减体脂。

3、厨房里的小偷到底是谁？

这个小故事可是一连环的反转，30页的几句话就让贝宝儿破案了。每次反转都可以感觉到孩子的童真，勇敢，善良。

从贝宝儿帮柯小乐抓吃零食的“小偷”，从贝宝儿发现厨房里有个小洞开始，断定“小偷”是老鼠，开始抓老鼠计划，先是借“黑豆”，一只满身黑黝黝的猫，没想到竟然没有抱走，这只猫怕出门。

然后又去借一只叫“嘟嘟”的大肥猫，没想到又一次受挫，老奶奶担心她的猫接触的动物没有打疫苗，又没有借到。

但是贝宝儿没有放弃，想出了“狗拿耗子”这一俗语，让“巴布”这只狗去抓老鼠，不用说结局肯定知道，她再次失败了。

可真的是老鼠就是小偷吗？没想到后面柯小乐爸妈回来了，原来家里零食都是减肥中的妈妈忍住不偷吃的。

这样的小破案小故事，让小朋友获益匪浅，不禁思索该如何面对生活中的人、事、物，学会处理危机，学会用自己的小智慧解决生活中的难题。

这一则则小故事看似贝宝儿在探案，其实何尝不是在帮助孩子认识自己，认识生活，也让家长找到了亲子阅读的好素材。

03 提升写作提供思路模板

在阅读的过程中，总有几个成语标大字号，这些都是孩子可以通过上下文可以理解的词语。

每本书故事讲完了，总是细致地给孩子们补充了“写作素材库”，注音，解释词意，近义词、反义词，造句，成了孩子积累新成语的“小天地”。

不仅如此，还有“大作家的10堂作文课”，这里就是孩子练习写人物、事件、动物等小练笔的地方，先给孩子本书故事中人物、事件等一个写作大纲，既回顾故事内容，又给写作练习提供思路模板。

孩子根据积累的成语，写作模板，可以轻松地完成不同类型的写作了。

不得不感叹，这简直就是一本孩子写作的功能书，如果你在担心孩子读书没兴趣，又写不好作文，不妨把《第1名侦探》当作亲子读物，助力孩子成长。

有悬念的原创儿童故事3

“故事续讲”就是家长或教师开个头,由孩子们接着讲下去;或者成年人讲上半截,让孩子们讲下半截故事。上文所讲《老虎怕漏》便是续讲故事的一个实例。

“故事续讲”和上文所讲的“故事扩讲”都是培养孩子们创造性地讲故事,也是培养孩子们创作故事兴趣的方法之一。这是雏型的创作故事的初级阶段,它可以培养孩子的想象刀和推理能力,培养他们的形象思维能力和逻辑思维能力。成年人在挑故事续讲的故事材料时,要注意几点:一是故事的开头(或故事上半截)要有强烈的悬念,使孩子关心故事主人公的命运,使他们产生急于想知道下文的心情。这样,才能促使孩子兴趣不断向前延伸,去探索“欲知后事如何,且听下回分解”,而此“下回分解”不是由讲故事开头(或上半截)的成年人来说,却要听故事开头(或上半截)的少年儿童们自已来设计、来编织来讲了。二是这些引起孩子“续讲”的故事材料,要适合孩子的生活经历,是使孩子一听就感兴趣的事,三是这些故事材料要能使孩子产生联想,为少年儿童们提供展开想象的余地。

对于孩子们所“续讲”的故事,也是有要求的,但这要求是逐步提高的,是适应于孩子们的能力的。一是要允许和提倡“一头多尾”,百花齐放,同一故事开头,要可以有多种发展和结尾;同一个故事上半截,也可以有多种下半截。二是故事的发展与结尾,要合乎故事情节的合理的发展,也要合乎人物性格的合理发展。总之,追求一个标准“合情合理”,而这“情”和“理”是丰富多彩的。

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