身边的师德故事的文章
师德榜样故事（五）：我们身边的好老师,下面一起来看看本站小编海淀教育给大家精心整理的答案，希望对您有帮助
身边的师德故事的文章1
百年大计，教育为本；
教育大计，教师为本；
教师大计，师德为本。
何为师德？
走上三尺讲台，教书育人；
走下三尺讲台，为人师表。
师德不是一句简单的口号，不是一个冰冷的规范。“师爱为魂，学高为师，身正为范”是师德的内涵。
对学生的爱、对专业度的追求、对教师事业的热爱、对自身内涵的提高都是师德的体现，师德是一种态度、一种精神，存在于教师工作的方方面面，存在于日常生活的点点滴滴。
1
代翔燕
◆北京市首都师范大学附属育新学校
◆教龄：19年
◆北京市师德先锋；海淀区教育系统三八红旗手；海淀区骨干教师,海淀区青年先进教育工作者；首都师范大学优秀党员
◆教育感言：教育即爱与成长
人物故事
代翔燕老师是一个在工作中始终以“不遗余力，不留遗憾”的标准要求自己的人。她在学校是老师们为人师表、爱岗敬业、教书育人方面的榜样。
如火如荼进行着的教育改革需要大量具有良好的职业道德素养、先进的教育理念、扎实的专业知识基础和较强的教育教学能力的教师。因此，全面加强教师队伍建设，帮助青年教师尽快成长成为学校工作的关键问题。学校特成立教师发展研修中心，并任命师德高尚、业务精湛，以及有着先进的教育教学理念和丰富的教育教学管理经验的代老师为中心的负责人。
青年教师杨晓芳老师记得在2016年9月，她怀着忐忑的心第一次站在讲台上时，代老师百忙之中抽出时间，去听她的每一节课，听完之后耐心细致的分析，哪里讲的好，哪里还需要怎样改进。然后再听，再分析，每次分析完，还会说一句“讲得挺好的”“讲得比上次好多了”。正是代老师一学期30多节课的陪伴，无数次的鼓励，让年轻的杨老师越来越自信，对地理教学的招式越来越清晰，在讲台上越来越游刃有余，也斩获了一些教学奖项。在参加海淀区启航杯新任教师基本功展示活动时，代老师和教研组其他教师一起给杨老师听评课，一起查阅书籍、上网搜集资料，让青年教师受益匪浅，加速了青年教师的成长。在海淀区风采杯展示活动时，比赛当天代老师就像送她的高三考生一样，在群里给参赛教师发微信加油鼓劲，比赛结束时间节点给每位老师微信“好好休息、高兴happy”。让参赛教师有着如沐春风的温暖，更感受着学校这个大家庭无时不刻的关怀。
代翔燕老师在学校工作中身兼数职，不仅是教师发展中心主任，还是地理教研组长、高中年级组长、海淀区兼职教研员。班主任安瑜宁老师分享了这样一个小故事：“暑假，因高二这个课改年级即将进入选课走班的关键阶段，为了精准掌握每个孩子的家庭情况和学习环境及高中生活规划，高二年级班主任利用暑假进行了家访工作。由于安老师是新毕业的青年教师，担心自己经验不足，就邀请了代老师与她同行，也向代老师学到了许多。她发现在与家长交流过程中，代老师总是在肯定孩子优点同时也与家长、孩子和她四方一起分析孩子学习现状，商讨后面两年的大体规划。就这样走访四家后已经是下午两点，匆匆吃了一碗面条后他们又继续行走于路上，一天下来共走访了回龙观、天通苑七个家庭，与家长们一起共谋孩子的发展。”
每一份陪伴都是一次温暖的旅程，代老师用她的榜样引领照亮学生前进的路，放飞学生追梦的心！
别人眼中的代老师？
同事
代老师人品高尚，以身作则，是教师中的典范；她教学精湛，务实高效，深受学生喜爱；同时，她眼光长远，统筹规划，具有很好的组织管理能力。
2
廖海峰
◆中央民族大学附属中学数学教师
◆教龄：23年
◆国家民委教学名师；北京市“翱翔计划”优秀辅导员称号；海淀区教学骨干；学科带头人
◆教育感言：学子无问西东，老师静等花开。
人物故事
“用心去理”是廖海峰老师与学生在思想上进行交流的宗旨，它满足了学生差异性的需求，将精准育人落地生根。面对知识更丰富、思维更发散的00后的学生，廖海峰老师善于抓住教育契机，通过个别谈话的方式，用教师的“责任心、耐心、爱心”，去“理”具有差异性的学生个体，与学生进行思想的碰撞、交流、最终相互认同，达到管理的最高境界——“亲其师、信其道”。
在一次数学课上，面对一个平时内向听话的学生A突然在课堂上公开顶撞，廖老师并没有与学生争锋相对，而是理性克制，相信学生，采用策略告诉学生：“你现在心情不好，我相信你肯定不是针对我，有什么事咱们课下谈，现在不要影响全班同学正常上课，好吗？”既维护了教师的尊严，又给学生课下认错的台阶。果然在当天晚自习时间，学生A主动找老师谈话，带着悔恨与愧疚的泪水，首先承认了自己错误，还谈到了家里的变故，母亲得了重病，自己焦虑燥烦，数学又是自己的弱科，因此在数学课上发泄不满情绪。廖老师抓住时机，先肯定学生对父母有孝心，有勇气面对自己的缺点错识，进一步拉近了与学生的距离，再与学生畅谈个性内向问题、如何学习数学问题，成功地将化解了师生间的信任危机。
高考前夕，班里两个同学闹了矛盾，他们一个是大大咧咧、男孩性格的内蒙女孩，另一个是单纯任性的东北小男孩。事情的起因是女孩在处理与这个男孩同桌的事情上觉得有错，主动给男孩写了道歉信，没想到任性的男孩连信都不看，直接当面将道歉信撕毁。此事在班上引起极大的风波，两人闹得不可开交，班上同学也议论纷纷，又临近高考，如果处理不好同学间的矛盾，会影响班上的稳定团结。
廖老师通过细致深入地了解情况，发现男孩思想不成熟，单纯任性，班上大多数男生都不愿意与他交往，而女孩与他同桌，平时总以大姐姐的姿态处处让着他，惯着他。廖老师主动找男孩谈话，明确指出他的不对。让人没想到的是男孩越发任性，不仅不认错，还认为老师偏心，只批评他，在办公室发小孩脾气，又哭又闹就地打滚。廖老师淡定地处理这种混乱的局面，打开办公室的门，自己坐下安心备课，不理不惧男孩的撒泼。楼道里过往的学生注意到办公室的事情，都好奇地探头看热闹，没过一分钟，男孩不哭不闹了，廖老师马上轰走了看热闹的学生。廖老师首先表示，理解男生是因为高三学习压力大，导致这种不成熟、不理智的行为，耐心地和他谈单纯任性的毛病；指出高三男孩应该具备怎样成熟男人的品质；最后男孩主动找女孩道歉，表示要重新表现，在学习、生活上共同帮助，为高三最后生活留下值得珍藏的记忆。廖老师以家庭长者的姿态，用爱心、耐心成功地解决了同学间的小矛盾。
廖老师用爱心、耐心、用真情，以家庭长者的身份去对待一个个生动鲜活的生命，不仅引领学生遨游知识的海洋，而更重要的是塑造了学生完美的灵魂，使他们有丰富的情感，热爱身边的人，热爱自己的国家，懂得感恩与回报。
别人眼中的廖老师？
他人印象
廖海峰老师从教几十年，工作一直是勤勤恳恳，踏踏实实，富有激情，充满干劲。为人真诚无私，作为年级主任，其精准管理年级的方法，使师生得益其中。作为数学教师，积极钻研，在学科教学上有独特的教学方法，深受学生欢迎。善于命制原创题目，能在很大程度上激发学生的学习兴趣，同时也给同组的数学老师带来思维的启迪。
3
刘天天
◆北京市海淀区富力桃园幼儿园
◆教龄：8年
◆第五届全国幼儿教师职业技能大赛特等奖；北京市第七届“京研杯”教育教学研究成果一等奖；北京市“京教杯”中小学幼儿园演讲朗诵比赛一等奖
◆教育感言：教育是良知的守望，甘于宁静，方能致远。
人物故事
提到刘天天老师，几乎所有的同事和家长都会为贴上两个标签，那就是有爱心、有专业进取心。
刘老师班里的冬冬是一个高智商、但是缺乏交往沟通能力的孩子，情绪易失控，并且伴随很强的攻击性行为。刘老师没有因为这些问题而懊恼或者放弃，而是满满的爱和一如既往的引导。
每一次冬冬情绪失控，刘老师都用自己的怀抱去安抚他、事后开导他。当冬冬因为和小朋友发生矛盾，情绪失控，刘老师在安抚的时候腿被踢了，手背也被抓破了……可刘老师还是耐心的去安抚他，陪伴着他到情绪安定下来。在此后的2年里，刘老师为冬冬成长所作出各种的努力。她对冬冬进行了连续的行为观察和分析，积累了观察小故事80多篇，并且对冬冬家长进行坚持不懈的反馈沟通。如今冬冬已经毕业上小学了，喜欢他的小朋友越来越多，而这正是刘老师不懈的努力使得冬冬逐渐被接纳，逐渐地适应了集体生活。
刘老师所在的幼儿园近两年开展了“阳光足球”体育活动，每一年刘老师都会关注喜欢踢足球的足球小将们，平时的训练中她积极鼓励孩子们不怕困难，勇敢大胆地踢足球，在每年孩子毕业的时候，她还会送给怀有足球梦想的孩子们一些和足球有关的书籍或者小礼物等等，激励每一个热爱足球的孩子为了自己的足球梦想能够勇往直前、不放弃。
每一个拥抱都是一次难忘的记忆，每一个鼓励都是一场爱心的接力，刘老师用一点一滴、一言一行，为每一个孩子栽下了希望、梦想和爱的种子！
别人眼中的刘老师？
同事
天天老师给我最大的感动就是她对孩子的爱，这种爱是源自对每一个个体生命的尊重和呵护，她工作中认真、不放弃、对专业执着追求，她和孩子们之间的点点滴滴让我们称赞！
家长
天天老师是孩子们的良师益友，她能够看到孩子们身上难得可贵的品质，正是因为有天天老师温暖的心，孩子们的内心才会更温润更敞开，并且能够获得保留自己内心可贵品质的力量。为她点赞！
家长
孩子回家经常说天天老师今天又抱他了，还夸赞了他。其实孩子中班分到这个班之后朋友很少，心情有时也很差，但是天天老师的爱心和鼓励让他自信开朗了很多，我觉得这种爱的力量很伟大。
素材来源：各相关学校
编辑：许波 梁乐琦
投稿邮箱：hdjywx@126.com
海淀教育内的文章，大部分是海淀教育记者的原创以及征集资料的整合，除海淀教育授权外，禁止转载，否则将追究相关责任。本公号荣获2017年度“首都教育新闻宣传策划创新力奖”和“首都教育新媒体传播影响力”大奖！
优质 均衡 特色
海淀教育永恒的追求
微信号： hdjyxw
身边的师德故事的文章2
爱与责任是师德之魂，“随风潜入夜，润物细无声”是师爱的特质，幼儿教师，更需要有“爱心、耐心、细心、关心、精心”，在我们巧智博仁幼儿园里就有一群这样可爱的人，她们认真的工作，关心爱护每一个孩子让孩子们在这里快乐的启航。当然我可以骄傲的说我也是这里的一员。
记得刚来幼儿园的时候，我看到了我儿子的班级老师接待孩子们入园的时候温柔可亲；上课的时候认真中带着微笑与鼓励；带孩子们做游戏的时候热情如火和孩子们打成一片；在生活中及时给予孩子们关心和帮助。我看到了这样的老师是我儿子的班主任我很放心把我家的小孩交给她。同时她的热情和认真也感染了我，我决定向她学习。
在这工作的一年多的当中，我把我的热情和认真也投入到了工作当中，有小朋刚来幼儿园不熟悉环境，想爸爸妈妈哭闹，不吃饭，我会有耐心的哄着他，喂她们吃饭；他尿裤子时，我会及时给他们换上干净的裤子，并教他们怎样做才不会尿到裤子上，在他们与小朋友矛盾时我会及时了解情况并帮助他们解决问题，当他们有不懂的时候我会耐心的为他们解答，如果有时间的话也会和他们一起聊聊天，听一听她们眼中的世界。
我们班上有一个小男孩，长的很可爱，刚来的时候哭得很厉害要找爸爸妈妈，每天要抱着他睡觉才能睡，就这样有好长一段时间我们都会陪着他睡觉，等他睡着了才会离开。就这样他慢慢的适应了幼儿园生活每天都会高高兴兴的来幼儿园里，见到我们两个老师就会飞快的跑过来抱住我们。有一次她***妈来接他时说我家宝贝在家的时候说，我最喜欢橙子老师了。我听了之后觉得这是我听过最好听的话了！这让我感受到了做为幼儿教师的荣誉感！
做为幼儿教师的我， 我愿意把自己的辛勤化作一阵春风，吹拂孩子成长;我愿意把自己的汗水化作一场春雨，滋润孩子茁壮;我愿意把自己的爱化作一轮春日，照耀孩子飞翔。
选择了孩子，就是选择了与快乐为伴!
身边的师德故事的文章3
百年大计，教育为本；
教育大计，教师为本；
教师大计，师德为本。
何为师德？
走上三尺讲台，教书育人；
走下三尺讲台，为人师表。
师德不是一句简单的口号，不是一个冰冷的规范。“师爱为魂，学高为师，身正为范”是师德的内涵。
对学生的爱、对专业度的追求、对教师事业的热爱、对自身内涵的提高都是师德的体现，师德是一种态度、一种精神，存在于教师工作的方方面面，存在于日常生活的点点滴滴。
1
王立涛
◆北京市第十九中学地理教师
◆教龄：15年
◆荣获全国“中图版”地理教材课堂现场展示课及录像课评比国家级特等奖；北京市第三届“京美杯”教学论文征集活动市级一等奖；北京市第一届“京教杯”青年教师基本功展示活动市级三等奖等；多次进行国家级、市区级公开课及教材教法分析。
◆教育感言：教育和教学，不是给予而是唤醒，作为一名优秀的教师，我们应该做学生前行之路上的引路人。
人物故事
路在学生脚下，教师先行引路。对于北京市第十九中学高中地理教师王立涛来说，陪伴与指导是对学生“最长情的告白”，她也在15年的从教历程中，默默书写着这封“最深情的情书”。
幕后管理者：班级“公社”人人挣分
作业完成情况、是否迟到、参与班校级活动次数……在王老师的班里，班干部手中有一份事无巨细的“小组成绩单”，小组每一名成员的各方面表现都将量化成分数计入小组总分，以小组为单位自治，形成“小组-班委-班主任”的纵向管理模式，让班主任真正做到“退居二线”。
上学期，一名惯性迟到的学生突然“戒掉”了迟到的毛病，每天准时到校，这引起了王老师的注意。问过详情才知道，他是“不堪其扰”才不得不按时起床。“他跟我抱怨道，每天早上至少接到5、6个叫早电话，想赖床都赖不了。”王老师笑称，这些“叫早服务”都是由小组成员们无偿提供的。在小组成绩单中，迟到作为考评项目将被扣除小组得分，也正因如此，才有了诸如这支小组的“叫早服务”。有惩也有奖，为了给丢分组员“将功补过”的机会，王老师特别设置加分项，参加学校值周、帮助师生等都将优先照顾这些同学，让他们为小组“挣工分”。王老师表示，这也是为了发现更多学生的闪光点。在王老师的班里，小组自治的典型案例每天都在发生，班级既像“公社”也像家，而王老师则成了“无为而治”的大家长，能够将更多的精力投身于对每个学生的关注中。
初创这一班级管理模式，王老师坦言是受到一名学生的启发。这还要追溯到她初当班主任的第二年。“当年学校中考的头名落在了我们班，这名学生像是我的‘引路人’，无论在班级管理还是学科专业方面都给了我很大的动力和帮助。”这名学生曾结合班级和学生特点，帮助王老师分析班级管理的切入点，他让王老师意识到，借学生之手管理学生才是班级管理的精髓所在。
后天优等生：紧跟热点翻新课堂
作为地理教师，王老师历届的毕业生中有不少最终选择了地理相关专业，甚至走上了地理师范之路，其中原因或许正是受到了她的影响。如今已经用实际行动实现了大学时“成为一名优秀的地理教师”心愿的她，曾经却是一名理科生。正因如此，在来到十九中任教后，王老师才更加严格要求自己，在专业素养上“笨鸟先飞”，成为后天优等生。
在王老师的办公桌上，时刻会放着两本备课教案，一本是以前的、一本是本学期的。密密麻麻的字迹和颜色分明的重点标注，都是王老师对比新老教材、考纲和时政热点后认真的梳理。“新的考试形式下，地理虽然作为一个单独学科应考，但这门学科的核心素养要求就是培养综合性思维人才。” 所以，王老师依然关注时政热点，用文综的大课思维要求自己，将国际局势、历史典故等内容融入日常课堂与教学中。在她的微信中，还有多个地理学科交流群。“市里的一些案例分享，我觉得好的会再我们年级的地理群里，让老师和学生都了解一下。”作为海淀区地震监测员的她，还在课堂中将实践融合，让学生在课堂上了解防震减灾的方法，并将课堂所学活学活用。在学校的地震疏散演习中，逃生路线就是由王老师所带学生自主设计并完成的。
“只有不断学习才能保证不掉队。”王老师常说。于是便有了区级教师进修场场不落的“全勤”和从教15年年年不断的地理期刊订阅，学习是一种习惯，也是王老师以身示范的准则。
别人眼中的王老师？
学生
初入高中的班主任是教地理的王老师，她用幽默的语言播种，浇灌开一张张开朗的笑颜；用多彩的粉笔耕耘，盛开出美丽的心灵花朵；用挚爱的心血滋润，成就了自信的我们。幽默风趣、活泼开朗的班主任王老师如一缕清风，开启了属于仰之班的独特班风文化。
她带领我们参与策划的新颖主题班会，一下拉进了同学之间的心距，更增强了班级的凝聚力；她指导我们制作的一期一期的班刊，让我们不仅多方面锻炼了自己，更深深留恋我们的仰之班；她为大家定制的个性化感人的可口可乐，让我们感动到能在这个温暖集体里，是多么幸福。
而她的地理课，节节都是趣味课堂。她在地理基础知识的教学中，时不时穿插一些非常有趣的拓展，还经常利用别的科目的内容与地理联系结合在一起，来说明地理的观点。同学们当然会兴趣大增，课堂效率自然就很高。
同事
美丽——用这个词形容王立涛老师，再合适不过。美丽的容颜，王立涛老师无需修饰，腹有诗书气自华；美丽的课堂，去观王老师的课，看到的是大方得体的教态，听到的是亲切温和的语言，体验到的是生动活泼教学氛围，感悟到的是精致高效的教学设计；美丽的教育，王老师时刻用敏而好学，乐观阳光，爽快利落，真挚热情去感染她的学生和同事，她时刻用美丽诠释教育。
领导
孩子们眼中的仙女，声如清泉，笑若阳光，讲课最有神彩，活动最有创意，爱孩子们又被孩子们热爱的优秀老师。
2
常娜
◆北京市六一幼儿院教师
◆教龄：16年
◆海淀区骨干教师、海淀区优秀四有教师、曾获中国幼儿教师优秀课件评选一等奖、海淀区骨干教师说课展评特等奖。
◆教育感言：用眼去看孩子的世界，用心去听孩子的世界，走进孩子的世界和他们共同生活、游戏，做他们的好朋友。
人物故事
用无私的爱去诠释幼儿教师本色
在常老师的班上有一对双胞胎——大宝和二宝，他们具有典型的双胞胎特点，看上去长得一模一样，行为具有相似性。但也显现出鲜明的个性，哥俩之间天生就会使用一些只有他们自己才懂的语言，牵扯着班上老师所有的精力，也影响着班集体的正常生活。“只要足够有爱心，就没有改变不了的孩子”，本着这样的信念，常老师为这哥俩花了不少的心思。
周一入园是他俩情绪最不稳定的时候，常老师尝试着把他们分开，先带着大宝先进活动室，抱着他看看这儿看看那儿，搂着他一起玩他最喜欢的小汽车。依偎在常老师的怀里，大宝的心情慢慢放松下来，注意力转移到他带来的这辆小汽车上，而且开始介绍自己的这辆“名车”。二宝入园时情绪稍好一些，常老师就安排班上的生活老师先带他到外面去玩一会儿，等他进教室后发现大宝这么开心，很快也就参与到汽车的话题中。在他们暂时分开的时间，老师们总会及时给予关注，用爱心和耐心，发现他们的闪光点，当看到大宝拿着小汽车在建筑区“驰骋”时，摸摸大宝的头，送给他一个夸赞的微笑，在图书区帮助二宝找来不同的书籍，鼓励他多看书。渐渐地他们彼此之间减少了依附性，小哥俩的生活自理能力也有了很大的提高，学会收拾自己的玩具，会上厕所了，也不大哭大闹了，遇到问题也会用语言表达了！有时他们还会走到常老师身边，拉拉老师的手，抱着老师说：“常老师，我喜欢你！”
用最真挚的情感去感受生活的旋律
常老师从小学习音乐，她一直希望用自己所学的专业再为六一做点什么。于是，在六一70周年的院庆时，常老师给六一创作了一首“院歌”。她一遍遍地构思着序曲、扩展、渐强、高潮、重复、休止等旋律，试图用最短的时间把其实一直蕴藏在内心深处的音符统统倒出来。 然而她觉得心中的旋律总是不能那么自如、写实、美好地流淌出来，几易其稿，她又推到重来。直到有一天，下班后常老师一个人在院子里随便走走，穿行在一栋栋新、旧建筑间，常老师忽然就涌上一种别样的感觉：这些不说话的建筑，其实就是凝固的六一的历史，就如跃动在其中的一个小小的音符，而这个音符似乎就是属于这些建筑，而这些建筑、树木花草、包括这样的音符，又全都是属于孩子们，这里就是一个家！也就在那一刻，所有拥塞的音符活蹦乱跳地全都跑了出来，如咱们一个个活泼可爱的孩子，蹦跳着、欢笑着冲到她怀里、身边。一瞬间，歌曲有了雏形，如此真实地能给人类以音乐的节奏和韵律的美感。这首歌曲获得了北京市首届儿童歌曲创作大赛的银奖，每当孩子们和老师们唱起这首歌曲的时候，常老师的内心总是激情澎湃。
别人眼中的常老师？
同事
常老师是个尽职尽责的老师，兢兢业业。她作为大班年级组长，在生活上就像大姐姐一样关心我们，使我们倍感温暖。常老师常说，在六一工作了十几年，感情越来越深，这也激励着我们新入职老师编制自己的幼教梦。
家长
常老师对工作认真负责，经常用自己的微笑感染着每一名幼儿和家长，常老师非常有才华，会很多乐器，经常带着孩子们弹琴唱歌，这也深深的感染着每一名孩子，孩子们也非常崇拜常老师，常老师怀着崇高的爱去传授知识，春雨润物般的言传身教不仅使孩子获得渊博的知识，还使他们拥有纯洁而高尚的灵魂，在孩子的点滴进步中看到了老师为孩子的成长所付出的一切。
学生
我眼中的常老师就像妈妈一样和蔼、亲切。常老师既美丽又有才华。她是一本百科全书，知道许多我们不知道的小秘密，什么问题都难不倒她。她是一个大力水手，每天都充满着无穷的力量。我爱常老师，我想用最漂亮的笔来绘画我眼中的常老师，永远将她记录在我的心里。
素材来源：各相关学校
编辑：黄依依、许波
投稿邮箱：hdjywx@126.com
海淀教育内的文章，大部分是海淀教育记者的原创以及征集资料的整合，除海淀教育授权外，禁止转载，否则将追究相关责任。本公号荣获2017年度“首都教育新闻宣传策划创新力奖”和“首都教育新媒体传播影响力”大奖！
优质 均衡 特色
海淀教育永恒的追求
微信号： hdjyxw