关于老师的党史故事有哪些

2022-11-06 06:57 作者：青年报围观：次

“云朵妈妈”吴蓉瑾：教有真情，育无止境,下面一起来看看本站小编青年报给大家精心整理的答案，希望对您有帮助

关于老师的党史故事有哪些1

青年报·青春上海记者冷梅

她，是学生口中的“云朵妈妈”、同事眼中的“铁人校长”、家长心中的“秒回老师”……她是吴蓉瑾——黄浦区卢湾一中心小学党支部书记、校长。2021年9月，她被中宣部授予“时代楷模”称号。作为一名在黄浦区“土生土长”的基层校长，吴蓉瑾扎根基础教育27年，每天在校工作时间超过15个小时，用炽热的情感、积极的探索，把学校打造成一个充满爱和智慧的校园。吴蓉瑾的微信签名档里写着：教有真情，育无止境。这句话也是她从事基层教育工作最美的箴言。

== 做理想信念的播种者 ==

黄浦区卢湾一中心小学毗邻中国共产党的诞生地、中国共产党人的精神家园——中共一大会址。带孩子们参观一大会址，是吴蓉瑾常做的一门“功课”。但有段时间，后来成为“红喇叭”社团负责人的陈丽丽老师，发现他们的校长常常锁着眉头。有一天吴蓉瑾告诉她，在一大会址参观，孩子们总是很开心，但听讲解却不太认真，“开心是因为不用上课、不用写作业，而不认真是因为讲解的内容听不太懂。”当时这样的情形还是比较常见的，陈丽丽觉得，孩子们更喜欢去公园、去郊游，去各类场馆尤其是爱国主义教育基地的参观效果确实一般。但让陈丽丽没想到的是，吴蓉瑾把这件事放在心上，认真去研究了。

2006年，在吴蓉瑾的发起下，专门志愿服务中共一大会址纪念馆的全国第一个小学生讲解员社团——“红喇叭”小讲解员社团成立了，她带着孩子们，吹响了红色文化传播弘扬的“红喇叭”。他们和纪念馆的叔叔阿姨们一起讨论、磨稿，用儿童化的语言、生动形象的故事情节，将解说词变成了一个个精彩的小故事。

经过发声练习、站姿、走位、语气语调等多方位训练和考核，小讲解员们正式上岗了。场馆里，个头不高、稚气未脱的他们，精神抖擞、声情并茂地为南来北往的游客讲述党史故事。

17年来，学校开发了“中共一大会址纪念馆”红领巾系列讲解手册，包括儿童版讲解稿、英语儿童版讲解稿、连环画版“兴业路上的曙光”、沪语讲解稿、快板讲解稿等，“红喇叭”社团已培养千余名小讲解员，志愿讲解场次超过千场。这些平均年龄10岁的“红领巾”被人们亲切地称为“传承路上的小不点”。

而陪伴着小讲解员的吴蓉瑾，放弃了每一个双休日和节假日，十余年如一日地默默守护着学生们的每一次精彩绽放。如今，在她的推动下，“中共一大纪念馆讲解”已成为黄浦区卢湾一中心小学一门覆盖全年级的必修课程，全校1330名学生均可以用普通话和英语讲解。

== 用真情播撒“爱的种子” ==

2004年起，吴蓉瑾和同事们开始探索构建“以情育情”的情感教育体系，将情感教育融入德育、美育、劳育等各个方面，提高学生的沟通交流和情感表达能力。

情感教育的“第一课”应该怎么上？吴蓉瑾与学生们做了一个大胆的约定：孩子们每天把自己想说的话分享在作文里，可长可短；老师不给评分只做评语。吴蓉瑾把这些情感交流的文字叫作“晴雨表”。慢慢地，孩子们发现，不管在作文本上写什么内容，全部都能够得到吴老师的回应。孩子们一天天地写，吴蓉瑾一篇篇地回，经常比孩子们写的还要长很多。

每周的学校课程之余，吴蓉瑾会利用15分钟的时间给学生上情感教育课，与他们搭建起心灵交流的桥梁。她开设了上百节示范课，用滚烫的情感建设了一所“爱的学校”。

“每个学生身上都有一个‘穴道’，这个‘穴道’可能是特长，可能是兴趣点，可能是隐藏的情绪，也可能是独特的品质，”吴蓉瑾认为，找准这个“穴道”点下去，学生的潜能就会被激发出来，教育就能切中要害、事半功倍。

在学校里，孩子们都喜欢亲切地唤她为“云朵妈妈”。新生入学季，“云朵妈妈”都会在每一张入学通知书上写下字迹娟秀的签名，毕业时，每个孩子还会收到一张印有自己联系方式的纪念卡片：“有困难找‘云朵妈妈’，任何烦恼都可以。”每逢出差讲课，他们的“云朵妈妈”都会尽量订下午的火车或航班，以最快速度赶回上海，因为她要第二天清晨出现在校门口，迎接她最爱的孩子们。

面对信息社会带来的巨变，学校教育应该有怎样的改革实践和行动探索？对此，吴蓉瑾开始了新一轮研究，探索之路是艰难的，但却从未停步。终于，“云课堂”这一教学模式“破土而出”，成为全国首创。十余年里，由她领衔的“云团队”探索的智慧课堂，把课堂教学与信息化深度融合，打破了传统“教室”概念，随时、随地、随需助力因材施教。

对于自己能有幸当选二十大代表，吴蓉瑾也倍感肩上的责任更大了。“作为一位来自基层的一线人民教师，能成为党的二十大代表，是一件非常光荣的事。回到我深爱的学校，我将继续实践于一线，这份光荣只有靠扎扎实实地工作，更好地为学生服务，才能够体现它的价值。”

青年报·青春上海记者冷梅

编辑:陆天逸

关于老师的党史故事有哪些2

这是两个年轻人之间的约定，看似普通，却跨越山海，穿越时间。

在被黄土包裹着的家乡宁夏西海固地区，马小花和弟弟妹妹的儿时记忆里却总会浮现出一抹蓝色，那是厦门大学研究生支教团老师们的队服，是支教老师在课堂上展示的大海。这抹蓝指引他们走出大山、追寻广阔天空。

2007年，刚上初中的马小花第一次接触英语语音课，认识了林杨琼老师。

“那是我第一次正规地练习英语口语，林老师能力很强，我也很喜欢英语，于是每周都会去宿舍找她。即使要利用放假时间去学习，我也觉得很开心。”马小花说。

那时，林杨琼刚刚从厦门大学英语系毕业，是学校第9届研究生支教团的队员。15年前，她和队员们来到宁夏回族自治区海原县关桥乡关桥中学支教一年。她还记得，海原的山歌远近闻名，入选了首批国家级非物质文化遗产名录。“这歌声是那片并不富裕的土地上人们乐观向上的昂扬风貌”。

马小花也记得，在林老师的鼓励下，自己对英语的兴趣越来越浓厚，人也越来越自信，还成了学校广播站的小记者。在林老师结束支教即将离开的时候，她们约定要保持联络，以后有机会在厦大见。

她们的约定，是全国2.5万余名研究生支教团队员的一个缩影。时至今日，已有218所国内高校参与到这项持续实施时间长、参与人数多、国家支持力度大的志愿服务项目中。

在厦大研究生支教团中，一直流传着《这条小鱼在乎》的故事：海水退潮后，大量的鱼在沙滩上搁浅。一个小男孩见状，捡起鱼一条一条地往海里扔。有人劝他：“孩子，这么多鱼，你救得过来吗？谁在乎呢？”面对质疑，小男孩回答：“这条小鱼在乎！这条也在乎！还有这一条，这一条……”

秉持着“不放弃每一条小鱼”的信念，支教队员跑遍了学校周边乡镇，募集善款，资助家庭经济困难的学生完成学业，马小花就是其中一员。中考时，马小花以优异的成绩考入海原一中，在那里，又有支教老师陪伴她度过了高中岁月。

2013年，马小花迎来高考，成绩名列全县文科第一名。然而她的父母和老师对大学专业的了解有限，如何报考高考志愿成了她的难题。

该求助谁呢？马小花想到了林杨琼。这几年，她们的联系一直没有中断。“通过林老师的分析，我发现厦大有很适合我的专业，于是我决定将志愿之一填报厦大。”马小花说。

马小花最终被厦大录取，就像两人约定的那样，马小花来到了林杨琼的母校。第二年，马小花的妹妹马玲玲也追随姐姐和支教老师的脚步，被厦门大学生命科学学院录取。

马小花终于看到了林杨琼经常提起的那片海和海边长满了热带植物的校园。几年来，林杨琼也未离开厦大，她在这里完成硕士学业，留校成为一名英语教师。

“在学校的几年，我们就像回到了以前，时常见面。我入学、毕业等重要时刻，林老师都会来为我见证。”马小花说。

通过知识改变命运、走出大山的马小花姐妹，也时刻思考和渴望回报社会，她们希望将这份自强和初心传承下去。

在厦大读书期间，马小花积极投身公益，参加各类志愿服务活动。她曾利用暑期和宁夏籍学子组成实践队，深入宁夏乡村小学进行调研。

2017年，马小花本科毕业，她选择回到宁夏，成为一名中学教师。

如今，越来越多像马小花一样的“名校毕业生”选择回到家乡，为国家的教育事业作出贡献。山里的学校也不再是“老破小”，而是焕发了新的生机。

林杨琼回忆道，在这场持续20余年的接力支教中，一代代支教团队员见证了关桥中学的教室从窑洞、土坯房变成现在的多媒体教室；见证了西部地区教育公共服务和教育资源均等化不断发展……“我们一边见证历史，一边创造历史”。

据教育部统计数据，2012-2021年，全国小学学龄儿童净入学率从99.85%进一步提高到99.9%，初中阶段毛入学率始终保持在100%以上，九年义务教育巩固率从91.8%提高至95.4%。2021年，全国义务教育阶段建档立卡贫困学生辍学实现动态清零。中西部革命老区、民族地区、边远地区、贫困地区，义务教育普及水平均有了进一步提高。

在马小花口中，自己是“理论派”，妹妹是“实干派”，但在未来发展的选择上，姐妹俩不约而同地作出了同样的决定。

2018年秋天，从厦门大学生物学专业毕业的马玲玲，婉拒了上海一家生物科技公司的高薪聘请，回到宁夏同心县，成为一名选调生。“能够作为脱贫攻坚战线上的一员，我发自内心感到快乐，我也渴望在这片熟悉的土地上有所作为，与它共同成长。”她说。

作为乡镇一线工作人员，马玲玲经常走进田间地头，基层工作繁杂琐碎，也会遇到一些难以预料的困难和挫折，“但随着对乡情、村情、民情认识的不断深入，我更加坚定了扎根基层的信心”。

如今，马小花在做了几年老师后，有了新的思考，“其实，我一直希望回到乡村做老师，哪怕是短期的也行。从小在这个环境里长大，想要回馈家乡的情结就越来越深”。

林杨琼说，在西海固，像马小花这样的孩子还有很多，他们通过接受教育改变了自己的命运，走出大山，学成后又回到家乡继续贡献力量。“什么是优质的教育？即便从事了多年教育工作之后，我依然无法给出准确的定义。它有千万种迷人的样子，而这一场持续了20多年的山海接力，一定是其中最美好的一种”。

今年，马小花家中最小的弟弟作为一名中国海洋大学的学生，申请到了厦门大学的交换生项目，如今已来到姐姐们熟悉的校园求学……一家人的山海情结，未完待续。

中青报·中青网记者叶雨婷来源：中国青年报

来源：中国青年报

关于老师的党史故事有哪些3

儿子高一升高二的暑假，新班主任家访，那是第一次见于老师。他皮肤白皙，脸部棱角分明，琥珀色的瞳孔幽暗深邃，让人油然升起敬畏之心。但是当他开口，温润沉稳的音色，抑扬顿挫的节奏，字正腔圆的讲述，加上睿智灵动的措辞，如春风化雨般抚平了我忐忑的心情。

一个半小时的时间，交谈的主题我并不陌生——学习习惯的培养，家校配合的重要，当下高考的形势……可于老师表达的内容又令我或脊背发凉，为自己偏差的教育方法，或热血沸腾，为他温暖却充满力量的教育理念。他说：“我希望自己不仅仅是老师，我想做我的学生生命中的贵人，我要通过自己的努力，成为孩子们心中有魅力，有感召力的人，成为引领孩子人生方向的人。”在他说这些话的时候，我清晰地看见他的眼眸在闪闪发光，看见自己心中的葵花在向四面八方悄悄地生长。

高二的学习比高一更紧张，刚开学那几天，儿子总是一脸的旧社会，可渐渐地，放学一上车就开始围绕三个字“于老师”开始他的讲述。今天绿萝有几片叶子黄了，我们赶紧剪掉，不然于老师看见该心疼了。今天有个同学肚子疼没去吃午饭，下午于老师给她煮鸡蛋了。今天于老师拥抱了某个同学，因为他周考进步了……这世上的任何一种喜欢和爱，都是有缘由的，从儿子半个学期的絮絮叨叨和惊人的变化中，我看到了于老师一点点偷走了他的心。

于老师谦和儒雅，也教育孩子要成为真正的文化人。儿子说，班会课除了自习就是说教，可我们的不一样，于老师给我们讲了中秋节的文化内涵、奥运精神的文化解读、中国书法的文化密码、衣食住行中的传统礼仪文化……于老师用文化的星星之火，渐渐在孩子们心中烧起了文明的燎原之势。

于老师对孩子从不训斥。孩子犯错了，给一个信任的眼神，问问为什么。但温柔并不等于纵容。孩子们做作业，遇到难题不约而同抄了答案，于老师严肃地重复了三遍：我对你们充满信任，你们却对我欺骗和隐瞒。孩子们羞愧地低下了头，从此全班再没人愿意这么做。

于老师给全班每个孩子每门课程设立下次考试的目标，儿子强调，是每个同学，每门课程的具体分数！一边感慨，于老师得对我们每个人有多了解啊，不然他怎么能知道我英语真的应该也真的可以提高10分呢？

于老师是历史老师，不但博古通今，煲得一手好鸡汤，更是个段子手。下午第一节历史课，孩子们昏昏沉沉，睡眼惺忪。于老师讲到甲骨文，自然而然地说，接下来讲讲刻在你们背上的文字，孩子们都愣住了，于老师不动声色地说，是甲骨文啊！孩子们哈哈大笑，注意力瞬间集中了！

于老师会趁着午休时间去校外的绿化带“偷”几棵野生的小铁树回来种上，儿子在说这事的时候颇有些忍俊不禁，但我知道，于老师是在告诉他们，匮乏的生活也能有丰满的快乐，便宜的食物也能有无穷的味道，卑微的环境也能有远大的梦想……

儿子现在只喝白开水，连用来提神的咖啡都拒绝了，因为于老师“害怕各种颜色的饮料”；颇有些 “站如松，坐如钟”的姿态了，还教育我不要把袖子撸得那么高，因为于老师说“男孩子就要顶天立地，女孩子就要温柔端庄”；不再那么爱玩手机，更不爱看电视了，因为于老师一本“kin－dle”从不离手，所有碎片时间都是用来看书的；学习更是刻苦自律了，因为他认为，如果他不好好学习，就会对不起“可以为他们做任何事”的于老师……一切只因于老师这么说、这么做，他便这么信、这么学了。