汉字的故事有哪几类写法

横竖撇捺的故事,下面一起来看看本站小编光明网给大家精心整理的答案，希望对您有帮助

汉字的故事有哪几类写法1

一线国际中文教师开展汉字教学离不开讲授汉字的笔画增减、笔形变化以及笔顺规则等横竖撇捺的故事，如何把这些故事讲得既准确又生动，让学生理解汉字、爱上汉字，是重要教学内容，也是教学难点之一。

笔画增减

如果把汉字拆开，拆分到最小单位就是笔画。笔画是构成汉字的线条，是汉字构形的最小单位。写字时，从落笔到提笔留下的痕迹叫一笔或一画。笔画增减，字的形态和意义随之发生变化。

有些字多了一笔、少了一笔，字形和含义就会不同，比如太阳的“太”和大小的“大”，本来的“本”和树木的“木”，笔画增减之后，表达的含义就不不同了。

通过笔画增减展开教学，可以充分激发学生学习汉字的兴趣。比如，老师可以和学生讨论“日”字如果加一笔，会变成哪个字。由于答案不止一个，不同中文水平、不同母语背景的学生都可以参与其中。在“日”字的中间加一笔可以变成目光的“目”、自由的“由”、田地的“田”、甲乙的“甲”；在“日”字的上方加一笔可以变成白色的“白”；在“日”字的下方加一笔可以变成元旦的“旦”；在“日”字的左边加一笔可以变成新旧的“旧”。

类似利用笔画增减展开教学的案例还有很多。教学实践证明，这样将汉字知识点置于趣味问答的教学过程中，可以充分激发学生对汉字的好奇心，进而调动其学习汉字的积极性。

笔形变化

笔形是汉字笔画的形状。关于汉字笔形的分类有多种说法，其中一种说法是可分为8类，包括点、横、竖、撇、捺、提、折、钩。值得注意的是，笔形还有不同的变化，如点有长点、竖点等，钩有横钩、斜钩、卧钩等。

笔形不同，会构成不同的汉字。笔形就像一个婀娜多姿的舞者，以独特的组合方式“舞”出了奇妙的汉字，并随汉字的结构灵活变换出各种各样的造型。了解笔形变化的特点，有助于母语非中文的学习者对汉字结构的理解以及对汉字之美的认知。

相较于字母文字，方块汉字的笔形有自己的特点——多直线、少弧线。比如“言”“重”等，横笔、竖笔都是直线。

对国际中文教师来说，可以在书写示范等环节，启发学生对于汉字笔形特征的深层理解和感知，并在此基础上逐步培养其笔形变化意识，使汉字书写更加规范、美观。

值得注意的是，在汉字笔形教学中，还需注意其形变规律。以最常见的横笔变为提笔为例，也就是末笔为横的独体字作为组字成分，出现在合体字左边时，最后一笔横变为提。比如土地的“土”第三笔是横笔，在其作为土地的“地”的组字成分时，同样是第三笔，但横变为提。通过反复演示，让学生感知汉字的左右结构，“土”作为左部件，最后一笔变为提笔，既能缩短与右部件第一笔的书写距离，也使得整体间架结构更加紧凑、匀称。

笔顺规则

笔顺是书写每个汉字时笔画的次序和方向，是人们书写汉字的经验总结。笔顺包括两方面的内容，一是指笔画的走向——比如有的字是从左到右书写，有的字则是从上到下书写；二是指写字时笔画出现的先后顺序。

为了规范通行汉字的笔顺，《现代汉语通用字笔顺规范》由语文出版社在1997年出版。2021年，《通用规范汉字笔顺规范》正式实施，代替了1997年发布的《现代汉语通用字笔顺规范》，规定了《通用规范字表》所包含的8105个汉字的笔顺规范。该规范依据现行通用规范汉字形体，即《通用规范汉字表》的标准宋体字形，给出每个字的逐笔跟随和笔画序号式笔顺，为社会通用层面的汉字教学与研究等提供了重要依据。

在汉字教学中，引导学生按照正确的笔顺书写汉字，是非常必要的。与此同时，在课堂上带着学生开展笔顺对比练习也可以增强教学趣味性。

总之，对国际中文教师来说，通过培养母语非中文的学生汉字笔形、汉字笔顺规则等意识，不仅有助于其形成良好“字感”，写出美观的方块字，还有助于其了解汉字所承载的中华文化的渊源和表现。

（作者李 华系西北师范大学国际文化交流学院教授）

来源： 人民日报海外版

汉字的故事有哪几类写法2

文｜凝妈悟语

孩子上一年级前，认识多少字合适，怎么认字更好？孩子上学了，总是记不住字形、默写常出错，怎么办？

这是很多家长感到困惑的问题。

其实，识字量并不是焦点问题，只会读和写也是最低要求。只要方法正确，这些问题在短时间内都可以解决。认字的关键是：要准确理解和正确运用，体会文字和文化的魅力。

我们可以先参考一下语文新课标，跟着新要求走，肯定不会迷路。

语文新课标的几个核心问题是：文化自信、语言运用、思维能力、审美创造、思辨性阅读与表达、跨学科学习。

语文学习认字打底，在认字的时候，要把新课标的要求融合进去，认字的同时，提升文化素养，一网打尽。

有一位文学硕士、心理学博士妈妈璞玉做得非常好。她在教孩子认字的时候，专门设计了一套方法，从字的起源开始讲起，又教孩子怎么组词造句，再教孩子关于字的地理知识、历史知识、传统文化知识等。

把一个字学透，孩子可以举一反三，用相同的方法学习更多字，同时在学习扩展知识的同时，也认识了比所学文字超n倍的字。

因为她的方法特别好，受到家长的喜爱，她又专门给孩子们写了一套书，叫做《藏在万物里的汉字》。

有朋友告诉我，简直是幼小衔接必备神器。我也买了这套书，在使用过程中，发现确实能让孩子实现识字量、文化素养双丰收，改变了以前“我说他听”的方式，增加了更多互动。

博士妈妈的这套方法可以称之为“6栏目识字法”，我们一起看看它到底好在哪里，具体怎么使用。

第一个栏目：认识字形演变

汉字是从甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书等几个不同阶段演化而来，孩子看到字形的变化，在脑海中形成清晰的脉络，更容易记住字形，也更容易理解字义。

璞玉说，4-9岁的孩子看待文字就像是一幅幅图画，而不是我们习惯认为的符号。孩子看不同字形就像看变化的图片一样，兴致盎然。

看下面“舌”的字形变化过程，就像一个图片越来越规整一样，二宝看了就感到很新奇。

我给他解释一遍后，他又很主动地指着每个字给我讲：甲骨文像是舌头上长草，金文好像是舌头上多了一些小白点，小篆好像是舌头上加了一个鼻子，隶书、楷书就是现在舌头的“舌”。

孩子了解了不同字形，还认识了不同字体中的字。

第二个栏目：字的写法意义

字的写法都具有特定的意义，大部分我们理解得都不太到位，这对理解字义有影响。所以要追根溯源，看到一个字，就想到真正的含义，不管放在什么词或句子中，都能准确理解。

比如口，我们知道是嘴，但是舌，最初可不是指代人的舌头。

甲骨文中的“舌”，是蛇信子，是分叉的，所以字的上面部分是小草一样的分叉形状。多了这一步认识，再去理解“火舌”，就更形象、更有紧迫感。

第三个栏目：图画解释

孩子是视觉动物，喜欢看图，而且图形象逼真，更能帮助孩子认字、记住字。

比如“舌”的图片，是蛇头+分叉的蛇信子，和甲骨文、金文非常相似，孩子就能把字形和图片对应起来，增加了一个识别记忆方法。

第四个栏目：组词造句

认字的目的就是应用，要知道怎么组词造句，单个字组成词，意义大不同，放在句子中，孩子就学会了一种表达方式。

像舌，可以当作舌头来用“口舌”，也可以当作像舌头的东西来用“火舌”，孩子再读一读例句，就能在脑海中勾勒出一个使用场景。

第五个栏目：地理知识

认字还能和地理知识关联起来，有些出其不意吧，真是意外的惊喜。我给孩子读这些地理知识，也是长了很多见识，以前不太明白的地名，原来都很有渊源。

像海舌公园，三面环海，岛上细沙堆积成洲，就像一条长舌延伸至洱海，所以取名为“海舌”，不得不佩服古人的智慧。

孩子通过这些小知识，能了解很近200个地名、地理位置、概况等等，增长见识、开阔视野，也为以后写作、学习地理做好储备。

第六个栏目：汉字故事

孩子都喜欢听故事，在故事中学习汉字、理解汉字再合适不过了。一个个经典故事，都是我们古人智慧的结晶，生动有趣，又非常具有教育意义，孩子收获的绝对是文学素养的提升。

像“巧舌如簧”，到底是什么意思呢？只告诉孩子形容花言巧语、能说会道，就是用另一个陌生的词汇讲解原本就不懂的词汇，孩子还是搞不明白。换成小故事，孩子就能搞懂来龙去脉。

原来是蝙蝠两次遇到黄鼠狼，根据实际情况，用合适的理由巧妙躲过了被吃的危险。整个过程、语言，都是孩子的能力能够理解的。

这些小故事也是很好的写作素材，多读多积累，孩子写作能力也不在话下。

上面这6个栏目只针对一个字，不仅能把一个字学精学透，还能顺便认识上百字、学习跨学科知识、提升文化素养，非常综合。

这样学习不枯燥，还能触类旁通、提升能力，真是太好了，博士妈妈的方法果然非常实用到位。

这套《藏在万物里的汉字》是专为6-10岁孩子编写而成，如果孩子年龄略小一点，对这种形式感兴趣，也不妨试一试。我给4岁多的二宝看了，他也很喜欢。

这套书共8本，按照身体、动物、江河、数字、植物、自然、颜色、生活等进行分类，非常系统，学习起来关联性更强，识字效率更高。

一共精讲176个汉字，是一到三年级的部分生字，但课本没有这么细致的讲解。因为是扩展学习，真正掌握的汉字几千个都不止。

最后设置了孩子们喜欢的迷宫找汉字环节，可以对学过的汉字进行梳理，在游戏中复习巩固，很容易调动孩子学习积极性。

这套书虽然是认字，但着重点在提升孩子的语文核心素养。这才是孩子该用的方法，该具备的能力。

如果孩子正在准备幼小衔接，或者已经上1-3年级，一定为孩子准备一套，孩子受益，家长也省心。

99元8本，不到一顿牛排钱，却能成为孩子学习的好帮手，是不是很值呢？点击下面链接即可下单。

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汉字的故事有哪几类写法3

中华汉字博大精深，一个文字一个故事。汉字“叮、盯、仃、汀”，你知道多少？如果你也好奇它们的含义和魅力，请跟我来。

图片来源网络

叮：拼音dīng

①用形口器吸食；

比如：蚊虫叮咬

②进一步问或者告诉；

比如：她又叮了我一句，添加衣服，注保暖！

③再三嘱咐；

比如：叮嘱。

中华汉字“叮”在古诗中有怎样的魅力，我们欣赏一下陆游创作的古诗，《小雨》

小雨

宋 · 陆游

小雨过岩扃，残云傍野亭。

花光相映发，莺语苦叮咛。

举酒和神气，弹琴悦性灵。

索居朋友绝，得句遗谁听？

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盯：拼音dīng

①把视线集中在一点上；

比如：轮到他射击了，他把目光盯住了靶心。

②注视；

比如：他目光灼热地盯着我

③紧跟着不放松；

比如：便衣警察紧盯住前面的可疑人员。

中华汉字“盯”在古诗中有怎样的魅力，我们欣赏一下任希夷创作的古诗，《寿大宴二首其一》

寿大宴二首其一

宋 · 任希夷

盯晴宝殿转春风，潋滟金卮酒色浓。

百戏丛中呈雾豹，万花深处仰云龙。

笙簧对御吴三弄，鼓吹成行叠几重。

误落谬令陪翰苑，小臣何以寓形容。

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仃：拼音dīng

释义：没有依靠，孤独。

比如：小明从小孤苦伶仃，很早就学会独立。

中华汉字“仃”在古诗中有怎样的魅力，我们欣赏一下陆游创作的古诗，《夜坐》

夜坐

宋 · 陆游

天公似欲假余龄，鍼石年来幸小停。

微火暖炉娱独夜，断云吐月缟中庭。

眼前乐事寒醅绿，身後虚名蠹简青。

赖有古人同此志，傍观不用叹伶仃。

图片来源网络

汀：拼音tīng

释义：水边平地，小洲。

比如：岸芷汀兰、郁郁葱葱。

中华汉字“汀”在古诗中有怎样的魅力，我们欣赏一下张九龄创作的古诗《西江夜行》

西江夜行

唐 · 张九龄

遥夜人何在，澄潭月里行。

悠悠天宇旷，切切故乡情。

外物寂无扰，中流澹自清。

念归林叶换，愁坐露华生。

犹有汀洲鹤，宵分乍一鸣。