关于青少年的危机的文章

2023-05-20 19:44 作者：中国青年报围观：次

年少早知愁滋味青少年“心病”多发为哪般？,下面一起来看看本站小编中国青年报给大家精心整理的答案，希望对您有帮助

关于青少年的危机的文章1

10日是世界精神卫生日，今年我国的卫生日主题为“青春之心灵、青春之少年”。记者近日在甘肃兰州采访发现，面对青少年心理健康问题日益增多，当地学校、家庭与医疗机构携手，为青少年的“美丽心灵”构筑起防护屏障。

甘肃省第二人民医院青少年心理健康门诊，每年接诊量近5000人，其中六成是初中生，三成是高中生。“孩子们的心理疾病以抑郁症为主，还有焦虑症、强迫症以及学习障碍、人际关系障碍问题。”甘肃省第二人民医院副院长何蕊芳说。

她介绍，青少年面临学业、升学与交友等方面的压力，但是正值青春期的他们，身心都处在不稳定状态，时常感到彷徨和迷茫，而父母对这一变化没有充足准备，难免无意识地打压孩子的负面情绪，导致青少年心理压力增加。

2020年起，甘肃省精神卫生中心与兰州市教育局合作，在兰州市中小学构建心理危机预防、预警、干预体系，组建心理危机专家团队，帮助青少年及时化解心理危机。兰州市多家学校还加入甘肃省精神卫生专科校园联盟，让遇到心理障碍的学生，享受专业医疗机构绿色就医通道，同时心理医生通过举办专题培训，促使更多家长、教师掌握心理危机应对策略。

目前，心理健康教育已经是兰州市许多中小学开展的常态化课程。兰州市外国语学校每年通过心理普查，为每个学生建立心理健康档案，心理教师借助教育部门云平台数据，对孩子们的心理问题进行鉴别，出现严重心理问题的学生及时进入专业医疗机构接受干预。

兰州市外国语学校专职心理教师张文靓说，随着社会各界的努力，人们对精神卫生疾病的认识发生了明显的变化，社会大众对心理疾病的认知度、接受度和包容度均有提高，“许多人从遮遮掩掩，转为主动寻求就医，同时对心理健康疾病的病耻感开始下降。”

心理专家认为，帮助青少年塑造“美丽心灵”正迎来更多良好外部环境。其中，“三孩政策”的放开，会让更多独生子女有家庭玩伴，这有助于锻炼孩子的综合能力；而“双减”政策的出台，能够减轻青少年负担，更有助于他们的身心健康发展。

“尽管我国精神卫生和社会心理服务体系日趋完善，但良好的家庭关系仍然是青少年心理健康成长的基础。”何蕊芳说，父母首先应该拥有健全的人格、稳定的情绪，并注重与子女构建健康的亲子关系，随时接纳孩子的负面情绪，为其构造良好的疗伤环境。

来源：新华社

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党的二十大报告指出，要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。青少年的成长离不开良好品德的培养与健康心理的培育。近年来，党中央、国务院高度重视儿童青少年心理健康工作。为贯彻落实党中央、国务院相关要求，进一步加强儿童青少年心理健康工作，中国儿童少年基金会、中国平安集团等共同发起“平安少年”公益项目，通过开展形式多样的心理关爱服务，发动社会各界共同关爱和帮助儿童青少年身心健康成长。

“平安少年”项目委托北京师范大学多位专家提供专业的教育和心理课程，对儿童青少年、家长、教师进行线上线下培训，共同帮助儿童青少年养成健全人格。在此基础上，多位专家老师还亲身参与了预防和干预儿童青少年心理问题实践当中，政府引领搭建跨部门合作机制、创新心理健康教育实施模式，从源头上让他们远离心理疾患。

立足立德树人的根本任务，针对幼儿园、小学生的日常行为养成，项目组开发了培根固本行动，精细策划适合幼儿到小学三年级学生发展的爱国、感恩、责任担当等活动，利用自己开发的家校合育小程序记录学生成长，协同学校家庭一起培养孩子的好习惯、好品德。如“幼儿园好习惯培养活动”，上学期包括孝敬感恩——为家长捶背、文明礼貌——讲礼貌用语、责任担当——自己背书包，下学期包括卫生整洁——饭前便后洗手、文明用餐——用餐礼仪、生活调理——洗漱后摆放好牙缸等。

拥有健康的心理才能拥有健康的人生。根据调研，项目组发现青少年群体普遍存在亲子关系不良、考试焦虑、沉迷网络、学习动力不足等问题，北师大课程团队研发了如《青少年心理发展的规律及影响》《中学生常见的心理问题及其识别、预防与矫正》《中学生心理危机的预防、识别与应对》《小学生常见的心理问题与应对》《让孩子爱上学习——帮助小学生形成良好的教育动机》《初中生的网络使用与媒介素养》《高中生生涯规划教育》等18门课程。

学校心理教师数量少，服务能力不足影响了学校心理健康教学覆盖面和实施效果。为此，项目组选拔了40名心理咨询师和助教志愿者60名，定期入校为学生提供心理健康服务。种子心理咨询师具有相应心理咨询资质，通过项目组培训考核，在各试点学校开展种子心理咨询工作的校内外人员和心理志愿者具有一定心理学知识和专业服务经验，经过培训考核，定期对学生进行辅导。心理咨询师与志愿者的加入，扩大了心理服务的范围，心理健康教师有时间去更加深入地了解咨询者的情况，对问题的深入了解有利于有针对性地解决心理问题。项目组基于此开发了心理咨询师与志愿者培训课程，包括《读懂学生、科学育人》《学生心理问题的干预与矫正（上、下）》《中小学生心理危机预防》《识别与应对（上、下）》等。

家长是孩子的第一任教师，家长的教育理念与问题处理策略直接影响青少年的思维模式与成长方向。读懂孩子才能教育好孩子，项目组设计丰富了家长课程，包含中小学生心理发展的特征与规律、心理危机产生的原因、心理危机的类别以及不同应对方式、青少年面临的问题等，从品行形成、个性成长、情绪变化等方面深度解析各类问题的心理逻辑，帮助家长理解不同年龄学生可能面临的心理问题，提高教师、家长对学生行为表现的科学认知与正确应对能力，为解决现实问题提供实用的脚手架。具体内容分小学4—6年级、初中、高中三个学龄段，培训主题包括小学生认知发展和学习能力提升促进、小学生情绪和人际交往能力提升促进、网络使用与媒介素养、高中生职业生涯规划促进等。

自2021年8月开始，“平安少年”公益项目已经在临沂市的河东区和莒南县、深圳市的龙岗区和龙华区四个试点区县有序开展，主要内容涵盖了家校(园)合育行动、协同关爱行动、心理护航行动三位一体模式，参与主体涉及政法委、公安局、教育局、团县委、妇联、中小学、幼儿园等，旨在建立协同关爱机制，对青少年心理问题做到早发现、早处置、早干预，为青少年成长注入“心”活力。

莒南县教育和体育局党组成员孙钦法说：“‘平安少年’公益项目启动以来，北京师范大学执行团队两次到莒南实地调研培训需求，县领导都亲自陪同，可见我县政府对中小学生心理健康教育的高度重视。”参加完3月初培训的王群老师说：“三天培训带给我的却是三年也摸索不出的经验。无论是理论分析还是案例解读，都带给我很强的震撼。这几天的培训与交流如拨云见日，给了我一个有力的指引。再次感谢‘平安少年’公益项目选择了我们区做试点。”

据统计，“平安少年”公益项目实施一年来，山东、深圳试验区累计培养种子讲师40名，助教志愿者200名，分别实施线上线下教师主题培训78场次，线上家长微课堂37场次，线下家长学习营160余场次，线上线下教师家长座谈会325场次。入校心理咨询两地共服务125名学生，开展309次咨询。未来，“平安少年”公益项目将继续加大投入，开展培根固本、协同关爱等一系列活动，努力引领形成政府指导，学校、家庭、社会共同参与，多部门协同一致的体系化运作模式，为教育强国、民族复兴助力!

来源：《教育家》杂志社

关于青少年的危机的文章3

近年来，青少年心理健康问题频出

如何避免孩子出现心理问题？

孩子的心理问题有哪些预警信号？

孩子出现心理问题

老师和家长又该怎么办？

孩子心理健康问题需要重视

案例一

2023年3月，南江县公安局民警巡逻中发现河边一名小女孩，浑身衣物被河水打湿瑟瑟发抖，民警随即抱起小女孩将其接回派出所。据了解，小女孩与父母发生矛盾后离家出走，在河边玩耍不愿回家，民警随即联系其父母将小女孩安全送回家。

案例二

2022年5月，13岁的女孩离家出走。接警后，南江县公安局民警通过走访最终找到该女孩。在派出所里，民警化身警察爸爸，循循善诱，耐心引导孩子表达真实的自己，孩子很快打开心扉，也认识到自己的做法欠妥，表示不会再有下次了。

案例三

2021年11月，南江县公安局接群众求助，及时拦截了两名离家出走的学生，最终让她们安全回到校园。

案例四

2021年9月，南江县公安局接到居民陈某报警称：其女因被父母责骂赌气离家出走，家人向女儿朋友了解到女儿已有轻生的念头，情急之下向公安救助。接警后，刑侦大队通过连续八个小时摸排走访，最终找到女孩，经询问得知，因受到责骂女孩产生了外出务工的想法。

案例五

2021年3月，南江县公安局民警在工作中发现，一名网友在网上发布了一条割腕自杀的视频。人命关天，南江公安立即展开调查，迅速查清该视频是一名叫张某某的年轻女孩所发，17岁的张某某因离家出走被父母批评教育后，心生怨气一时想不开，产生了自杀的想法。民警找到该女孩时，女孩的父母都还不知道他们的女儿正在割腕自杀，所幸发现和抢救及时，该女孩无生命危险。

近年来，青少年心理健康问题逐渐凸显。2021年公布的我国首份《中国儿童青少年精神障碍流行病学调查》显示，在6到16岁的在校学生当中，有约17.5%的孩子患有精神障碍。我国青少年抑郁检出率为24.6%，其中重度抑郁的检出率为7.4%，检出率随着年龄的升高而升高。

举个例子

01.

狭隘的“关心”

大多数时候，关心是一种爱，是温暖的，是有力量的；但对考试成绩不理想，压力过大的考生来说，过多的关心可能就成了压力。

尤其是在每年6-8月这段时间内，父母、亲戚、朋友、邻居都会谈到高考的相关话题

“考了多少分？”

“准备报哪个学校？”

“要不要复读一年再试试？”

……

刚刚经历过高强度的高三生活，残酷分数线的激烈竞争，再加上被过度关心引起的愧疚，“轻生”成为一部分高考挫败者的压力圈，即“轻生魔咒”的土壤与温床，让它开始在孩子头脑中滋长。

02.

被否定

“妈妈同事家的孩子XX，别人这次就考得很好！”

“XX连补习班都没报，为什么你天天上补习班，还没有他考得好？”

……

在面对“挫败”（社会标准的、家庭标准的、个人标准的失败）或“无能”或“无前途”的孩子，如果再加上父母用言语行动建造出“无助”的环境，让他对生存产生恐惧。

03.

自我否定

“我比很多人都努力，为什么没有别人考得好？”

“为什么别人看上去都比我学得轻松，难道我真的比不上他们？”

人对未知世界天性好奇、爱探索、爱折腾、能够沉浸到自我认可的世界中，但挫败下的青春期孩子，很容易变得敏感、自我怀疑、自我否定、经常达不到标准而自责和内疚，怀疑自己的世界。

而在面临考试失败这一足够触碰内心“自我否定”按钮的重要事件时，就成为了高风险学生们的点火索之一，导致他们想毁灭内心世界，欲望就可能被点燃。

如何避免孩子出现心理健康问题

预防和减少青少年心理问题发生必须采取家庭、学校和社会相结合的综合措施。如何让孩子身心健康成长，小编给你一些小建议：

1.和孩子保持亲密关系

其实，在保持良好关系基础上的教育才有意义。心理专家主张“关系大于教育，关系先于教育”，如果发现孩子有问题，先改善亲子关系。孩子对父母和自己的亲密关系不满意，所以会逆反。只有和孩子结成彼此非常信赖的共情关系，父母的引导才会顺利实现。

2.不要和“别人家的孩子”过分攀比

孩子的年龄和心智有其年龄段的特点，不要过分强调一致性，父母和老师不要总拿孩子之间硬性地比较，而要鼓励自己的孩子成为他希望成为的人。

3. 用“情”打动孩子胜过用“理”

父母是应该将“情”放在第一位，还是将“理”放在第一位？家庭应该是讲“情”而不是只讲“理”的地方，特别是对于正处在青春逆反期孩子的教育。

4.宽容约束要平衡，允许孩子适当犯错

家长和老师应平等地对待孩子，在宽容孩子的同时要给孩子必要的约束。过分宽容会陷于溺爱，过分严格则破坏亲子和师生关系。孩子的快乐性格不会是在训斥声中养成，宽容孩子与约束孩子的不良行为并不矛盾，奠定孩子愉悦的幸福基础从鼓励与表扬开始。

青少年的自尊心往往都很强，如果只因为孩子获得好成绩而夸奖孩子，会让孩子觉得取得好成绩才是好孩子，而好成绩往往不是完全可以由孩子的努力来控制的，所以孩子会更容易不安。如果能看到孩子的努力，夸奖他做事情的过程，往往会让孩子更有动力继续努力做事。

同时，老师和家长要允许孩子犯每个年龄可以犯的错误，犯这种错误的结果往往是好的。那些看起来很傻的错误是孩子成长的资源，而不是障碍。孩子没有经历过痛苦，就容易被痛苦打倒，经历了才能学会管理和释放情绪。

5.多把目光聚集在孩子身上

孩子的心思是在和孩子的交流中体察到的。家庭应该是孩子尽情表达自我的地方，家长把表达的机会多留给孩子，让孩子敞开心扉，尽情表达自己，不做过多评判。当孩子说话时，倾听是最美好、最温馨的举动。

想让孩子对我们没有戒备，老师家长平时需要多把目光聚集在孩子身上，多问自己这些问题：

我知道孩子在想什么吗？

孩子害怕什么？

我有没有过度反应？

我了解孩子的社交圈子吗？

我有没有平等地与孩子交流？

......

6.让孩子多亲近大自然，多参与实践活动

要鼓励孩子接触大自然，接触社会。放学后让孩子在开放的空间里尽情地舒展身心，休息日让孩子在蓝天下、草地上晒太阳，亲近大自然。鼓励孩子参加社会实践活动，体验不同的学校角色、家庭角色、社会角色，体验多姿多彩的生活，使孩子在活动中经常磨炼，通过积极克服活动中的困难，进行自我约束、自我调节、自我教育，培养孩子的完善人格。