汉字故事的写法有哪些
「思维导图“画”作文」缩写故事——姜奕西《猎人海力布》缩写八,下面一起来看看本站小编香滨临水照花人给大家精心整理的答案，希望对您有帮助
汉字故事的写法有哪些1
缩写故事
优秀作品展
【思维导图“画”作文】缩写故事——姜奕西《猎人海力布》缩写（八）
思维导图，是一幅迷人的画
【思维导图”画“作文】
方法是开门的钥匙。没有钥匙，开门当然困难，有了钥匙，开门就简单多了。写作文也是这个道理，思维导图就是写作文的钥匙，用思维导图掌握了方法和技巧，写作文就不再是难事了！
——汤老师
思维导图，是一款简单、有趣、又能全方面提高孩子学习能力的法宝。思维导图让孩子拥有“最强大脑”。
思维导图是一种新型的思维方式，通过把放射性思维具象化的方式，让我们对思考的内容产生更深刻的印象。在制作思维导图的过程中，我们需要梳理脑内的信息，这也会让我们的思维变得更清晰。
儿童成长专家告诉我们，6-12岁的孩子更容易通过形象的图片而不是抽象的文字中学习。思维导图包含文字、图像、符号和色彩等，可以给这个年龄的孩子带来最高效的学习体验。
思维导图，提高孩子学习效率，让他们爱上学习。思维导图是一种科学有效的学习工具和方法，可以帮助孩子们分析问题、整理思路、快速学习，从而让学习更高效也更轻松，扎实地把握学习内容，提高各科成绩。
缩写故事写作指导
01什么是缩写？
所谓缩写，就是在中心思想和主要内容不变的情况下，按照一定要求，把篇幅较长的文章压缩提炼成较短文章的一种写作训练。
02缩写的基本要求：
1.要体现原文的风格和面貌。也就是说，缩写不允许改变原文的中心思想，不能改变原文的体裁，甚至连人称也不能变。要保持原文的主要事件，保持原文人物的基本特点。还有段落顺序，表达方法也都要维持原样。
2.缩写时要有详有略，重点的部分要详写，次要的部分要略写。去掉部分描写语句，或者把有些次要事件加以概括，或者删去无关紧要的介绍。
3.要衔接自然，首尾贯通，使文章成为一个整体。
03缩写的常见方法：
删：即删掉一些与中心无关或关系不大的内容。
留：即原文中的主要内容，重要情节或关键词句留下。
缩：指原文中不必要的修饰词，限制词删掉，把句子缩短。
合：即把原文中有关的语段进行合并。
改：把原文中不是重要内容的地方用概括的语言写出来。
04思维导图：
《猎人海力布》缩写
群里实验小学校五年级 姜奕西
从前有一个猎人，名叫海力布，他经常把打猎得到的猎物分出去给乡亲们，自己只留下很少的一份，大家都很尊敬他。
一次海力布到深山去打猎，忽然听到呼救声，是一只老鹰抓着一条小白蛇正从他头上飞过，海力布把老鹰射伤，救下小白蛇。小白蛇是龙王的女儿，为感谢海力布龙王要送他礼物。老龙王把那可以听懂动物语言的宝石送给他。小白蛇嘱咐海力布不能把听到的消息告诉别人，否则，会变成大石头。
有一天，海力布正在打猎，他听到两只鸟小鸟正在说:"今天大山会崩塌，洪水会淹没村子，我们快一起飞到别的地方去吧！"于是，海力布马上回到村子，让乡亲们马上搬家。大家不肯离开家园，海力布只好把自己如何获得宝石，救了老龙王的女儿的事情告诉乡亲们。说完这些话之后，海力步就变成了一块石头。
听完他的话，老百姓们立刻就收拾东西，带着孩子，赶着牲畜一起去别的地方，这时突然下起了暴雨，他们原来住的村子很快就被洪水淹没了。
人们世世代代怀念着海力布，据说现在还能找到那块儿名叫海力布的石头呢！
01
我喜欢把学生在创意作文课上写的习作整理出来，做成展览。
02
让孩子和家长们感受自己的成长和进步，为以后的学习积累资料。
03
家长们把小作者的照片整理出来，和作文一起展示，见证成长的足迹。
作为一名教师，应该善于发现学生的闪光点，利用他们的闪光点来激励他们，调动他们的积极性，培养他们的学习兴趣。我最近在尝试，用思维导图帮助学生写作文。用思维导图写作文，是一门新课程，学生很感兴趣，只有让学生对学习的感兴趣，才能让学生学得开心，老师教得舒心。
因此，我们要利用一切机会来激励和培养我的学生们的写作的兴趣！
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【思维导图“画”作文】缩写故事——《猎人海力布》缩写（一）
【思维导图“画”作文】缩写故事——《猎人海力布》缩写（二）
【思维导图“画”作文】缩写故事——《猎人海力布》缩写（三）
【思维导图“画”作文】缩写故事——《猎人海力布》缩写（四）
【思维导图“画”作文】缩写故事——《猎人海力布》缩写（五）
【思维导图“画”作文】缩写故事——《猎人海力布》缩写（六）
【思维导图“画”作文】缩写故事——张梓佳《猎人海力布》缩写（七）
汉字故事的写法有哪些2
钱江晚报·小时新闻通讯员 刘晓芬 陈亚晶 邱颖 王文娟
2022版新课标在拓展型学习任务群中，明确指出了整本书阅读的重要性。教师应引导学生在语文实践活动中，根据阅读的目的和兴趣选择合适的图书，制定阅读计划，综合运用多种方法阅读整本书；借助多种方式分享阅读心得，交流探讨阅读中的问题。为激发学生课外阅读兴趣，营造浓厚的读书氛围，推进整本书阅读教学的步伐，日前，浙大教科附属沈括小学师生也徜徉在书海，感受着阅读带来的快乐。
陈亚晶老师：共读共演阅成长
书是人类进步的阶梯！课外书为孩子们打开一扇扇窗，开启一道道门，让他们看到一个魅力无穷的大千世界。为了孩子们的丰富暑假⽣活，让书籍成为孩子⼀⽣的朋友，在读书中不断陶冶情操，凝聚智慧，提升品味，打造书⾹家庭。小太阳中队开展了整本书阅读的活动。孩子们在老师的推荐和爸爸妈妈的陪伴下，徜徉在一本又一本的童话故事。最后通过和爸爸妈妈一起共读、共演，实现在家庭中共读共成长，促进了“书香家庭”的建设。
下面让我们来听一听，小太阳和爸爸妈妈的倾情演绎吧！
邱颖老师：最是书香能致远
腹有诗书气自华，最是书香能致远。孩子们在一年级时慢慢养成了每日阅读的习惯。为了持续激发孩子们的阅读热情，营造浓郁的“书香班级”氛围，班级开展了“阅读在当‘夏’”的读书活动。孩子们投身于读书活动，每天都能看到孩子们在书海中漫游的身影。
结合二年级的阅读书单，为孩子们量身定制了班级专属的挑战小书架，阅读完毕，孩子们可以自由涂色，图书上架，成就感满满。
有趣的书当然要推荐给更多的小朋友啦。阅读小蜜蜂们将自己采集到的丰富知识花蜜通过制作阅读推荐卡的形式展现出来。一张张内容丰富、色彩鲜明的小报诠释了孩子们对文学作品的理解，更体现了他们对阅读的热爱。
如何保持和延续孩子们养成的阅读习惯？阅读打卡小书架起到了一部分作用，将低段孩子喜爱的涂色和阅读相结合，让阅读可视化，在日积月累中积蓄起了阅读的无穷动力。
王文娟老师：百花齐放获惊喜
我们根据新课标理念和孩子兴趣，选择了9本适合低年级学生阅读的书目——《木偶奇遇记》《伊索寓言》《泡泡儿去旅行》《了不起的狐狸爸爸》等，组织学生通过自主阅读、家长共读、学生共读、记录《阅读记录单》等多种方式开展了整本书阅读活动，并且让学生通过多种方式展现了自己的阅读成果。
1.选择阅读书目中自己最喜欢的一本书内容，用A4纸进行图文创作或者连环画创作，要求有图有文字有创意，并涂上漂亮的颜色。
2.选择阅读书目中自己最感兴趣的一本书，尝试写一篇心得体会或者发挥想象力续编故事，要求语句通顺，表达真情实感。
3.在阅读书目中，选择一个自己最喜欢的小故事讲一讲，录制一个讲故事小视频。要求声音响亮，表达流畅，表情丰富，配上简单的动作。
每位孩子都大显身手，通过图文创作、连环画创作、心得体会、讲故事等丰富多彩的形式展示了自己的阅读成果。从这些精彩纷呈的阅读作品中，感受到孩子们在阅读中获得了真正意义上的快乐和成长，孩子们的阅读习惯已经初步养成。相信孩子们在持之以恒的阅读中会收获更多的惊喜！
家长心语
201班陈逸辉妈妈：最好的教育一定是从陪伴开始的，阅读是一种能够给孩子带来无限乐趣的娱乐活动。通过“亲子共读”，孩子的阅读兴趣变得浓郁了，阅读水平和语言表达本事也在逐步提高了，让我与孩子也有了更深的沟通和交流。
202班王梓萌妈妈：通过暑期阅读活动，我家孩子的阅读兴趣明显有了提高。一开始只是让我拍照打卡，现在是自己主动会去看，让我们非常惊喜和欣慰。在快乐中阅读，潜移默化地增加了孩子们的识字量，开阔了他们的视野，培养了专注力和思考问题的能力。希望二年级的小朋友们继续加油呀！
206班周颐舒朵妈妈：我家孩子一开始对阅读并不是很感兴趣，但是自从咱们班级开展“班班共读活动”、“整本书阅读活动”以来，孩子每天都会坚持阅读。有一天她居然主动跟我说：“妈妈，我越读越想知道故事后面发生什么了什么情况！而且我还想将我阅读的故事画下来呢！”从此孩子一发不可收拾地爱上了阅读，而且我发现她日常写的日记里竟然会出现阅读时积累的好词好句。由此可见，阅读不仅能增加识字量，而且读得多了也能增强理解能力和提升写作水平！所以，阅读贵在坚持，大家一起加油！
整本书阅读活动的开展，孩子们积累了整本书阅读经验，养成了良好的阅读习惯，提高了整体认知能力，丰富了孩子们的精神世界；进一步推动浙大教科附属沈括小学语文教师在阅读教学方面的探索与实践，更好地促进了教师的专业成长。
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汉字故事的写法有哪些3
昨天晚上汤小小老师的直播，因有事耽误了没看，今天早上起来看的回放。
这次直播，是小小老师与擅长写故事文的代连华老师连麦，由代老师主讲关于写真实故事的方法。
听完以后总结出以下几点，分享给大家。
所有的写作文章，每个时期都有不同的风格，现阶段读者喜欢看真实故事。
01 怎样捕捉真实故事的素材？
写真实故事，一定要赋予它主题，给它灵魂，引起读者共鸣。
将生活中收集到的素材，进行加工提炼，赋予它一定的高度，写出深度，升华主题，给人启示。
同一个故事，从不同的角度，给予不同的主题，可以写成多个题材，做到与众不同。所有文字全在你的笔下。
不用担心找不到素材，不用担心捕捉不到素材。身边人的故事、自己的故事、朋友的故事等等，都可以作为素材。
如果你捕捉到了素材，一篇文章80%的内容就有了，再从一个新颖的角度把这个故事升华一下就可以了。
02 怎样去提炼故事的主题？
提炼故事的主题，最简单的方法就是，尽量往大家比较关注的社会话题和热点问题上去靠就行了。这样，故事就有主题了。
很多时候你自己不会提炼主题，但社会话题帮你提炼了，你自己植入到故事当中就成了。
尽量去表达大家认同的、跟时代接轨的那些价值观点。
比如谈到女性择偶的问题，大家都认同要往上走、而不能往下走、不能凑合这样的观点，这就是认知高度的问题。
故事文总体来说是以故事为主，也可以把一些观点文的观点植入到故事文当中，去提炼主题。
但凡故事只要有了主题，有始有终，你就知道怎么写了。
如果没有主题，你写着写着，就不知道怎么写了，因为没有方向。
所以，当故事文往社会话题方向靠的时候，你这个故事不但有了主题，还有了社会意义和时代感，不会让人觉得这个故事很老套。哪怕你写的是古风的故事，也可以用现代的观点、用故事的架构去写。
03 写好故事文，要读原创文章，要研究平台，了解平台的整体思路、风格、调性。
代老师的方法是：想要故事新颖，就读平台的原创文章，熟悉平台的收稿风格，然后才能知道你要写什么风格的稿件，然后才能按平台需求去写稿、投稿。
代老师一般会读上四、五十篇原创文章，然后对其整体思路有了了解以后，再下笔。
她说把平台的风格研究清楚了，就已经有了30%的把握，剩下的70%就是如何去写，如何去找选题。
其实写故事文没有大家想的那么难，当你把一件事想得很难的时候，你的本意就是不想去努力。
最后是汤小小老师答疑：
1. 故事和主题怎么关联？
所有的主题，就像一条珍珠项链，那一颗一颗的珠子就是故事的细节，而穿珠子的那条线就是主题。
每个细节都要去表现主题，或者围绕主题去处理故事的细节。这样，故事就不会是散的，他们是相关联的。
2. 写不出好的观点，可以看什么书提升？
提升认知类的书，如《拆掉思维的墙》；还有我国的传统文学，如《论语》，《菜根谭》等等。
这些书中各种各样的观点，都可以用在你的故事文中。
3. 故事不好，但却是真实的，能写吗？
不好的故事也是可以写的，仍然要记住提炼主题。可以通过这个不好的故事，给读者起到警示作用，这样的故事是可以写的，读者也是喜欢的。
想一想我们的故事，写出来能够给读者什么样的收获，只要读者看完后有收获，那这个故事就是值得写的。
4. 故事文中为啥要有观点？
因为没有观点，你的故事就是散的，而且会很普通、平淡。
有了主题，有了观点，看完故事读者就会陷入沉思，受到启发。
有了主题，你的故事就是升华的，就会闪闪发光。
如果仅仅是讲一个故事，那就是八卦，就是记叙文的流水账。如果你赋予了故事观点，故事就会变得不一样。
写作是个技术活，把知道的东西变成能做到的事情，就需要多练。
（图片来自直播截屏）