表里的生物作者散文集
孩子期末复习，小学语文六年级下册第五单元重点知识（精整理）,下面一起来看看本站小编每天自省的C酱酱给大家精心整理的答案，希望对您有帮助
表里的生物作者散文集1
部编版小学语文六年级下册第五单元知识点
14.《文言文二则》
《学弈》
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为（wéi）听;一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为（wèi）是其智弗若与?曰:非然也。
❤背诵全文和课本注释
一、补充注释：通国之善弈者也：擅长。 思援弓缴而射之：代词，代指鸿鹄。
二、全文翻译：弈秋，全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋,其中一人专心致志,只听弈秋的教诲;另一个人虽然也在听弈秋的教导,却一心想着有天鹅或大雁将要飞来,想要用弓箭将它射下来。虽然他和专心致志的人一起学习下棋,但不如专心致志的人。难道是因为他的智力不如专心致志的人吗?当然不是这样的。
三、启示：通过讲述弈秋教两个人学下围棋的故事，说明了在同样条件下，不同的态度会得到不同的结果。告诉我们学习必须专心致志，不能三心二意。
《两小儿辩日》
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为（wéi）远者小而近者大乎？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为（wéi）近者热而远者凉乎？”
孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为（wèi）汝多知（zhì）乎？”
❤背诵全文和课本注释
一、补充注释：孔子不能决也：判定对错。
二、全文翻译：孔子到东方游学，遇见两个小孩儿在争辩，便问他们争辩的原因。
有一个小孩儿说：“我认为太阳刚升起来时离人近，而到中午时离人远。”
另一个小孩儿说：“我认为太阳刚升起时离人远，而到中午时离人近。”
第一个小孩儿说：“太阳刚升起时大得像一个车盖，到了中午时小得像一个盘盂，这不是远小近大的道理吗？”
另一个小孩儿说：“太阳刚出来时寒凉，到了中午时就像把手伸进热水里一样热，这不是近热远凉的道理吗？”
孔子听了不能判定他们谁对谁错。
两个小孩笑着说：“谁说你知识渊博的呢？”
三、启示：（任选其一回答）
①宇宙无限大，知识无限多，学无止境。即使是博学多闻的孔子也会有所不知，我们要不断学习。
②认识自然，探求客观事理，要敢于独立思考，大胆质疑。
③知之为知之，不知为不知，“不要强不知以为知”。
④认识事物从不同角度出发考虑，会有不一样的结果。
四、课后练习题
问：在《两小儿辩日》中，两个小孩的观点分别是什么？他们是怎样说明自己的观点的？
答：一个小孩提出早晨太阳离人近，中午太阳离人远的观点；另一个小孩提出早晨太阳离人远，而中午太阳离人近的观点。
两个小孩都是通过自己在日常生活中的观察与体验来说明自己的观点的。一个小孩是通过观察太阳不同时间段的视觉大小，运用打比方和反问的手法来说明观点；另一个小孩则是根据不同时间段太阳照在身上的凉热感觉得出结论，也采用了打比方和反问的手法来说明自己的观点。
15.《真理诞生于一百个问号之后》
一、体裁：议论文
二、总的写作思路：提出观点（1-2段）——印证观点（3-5段）——总结观点（6-7段）
三、本文写作特点（语言特点）：1、观点明确，思路清晰，结构严谨 2、语言表述既注重逻辑性、准确性、严密性，又能将概括抽象和生动具体相结合。
四、课后练习题
问：作者列举了哪几个事例？每个事例是按照怎样的顺序写的？
答：课文列举的三个事例分别是：1、波义尔发现植物酸碱反应并发明石蕊试纸 2、魏格纳观察地图提出“大陆漂移学说” 3、阿瑟林斯基发现脑电波变化与做梦有关
这三个事例都是按照时间顺序写的。
五、阅读链接《詹天佑》
詹天佑严谨、负责的工作态度和不断探索的科学精神，与课文形成呼应。
16.《表里的生物》
体裁：散文
课后练习题：
一、课文写了一件什么事？
主要讲了小时候的“我”认为能发出声音的都是活物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子。表现了童年的“我”对事物有着强烈的好奇心，是个善于观察、爱思考的孩子。
二、从下面的句子中可以看出“我”是一个怎样的孩子？
1、我吓了一跳……活的生物。
2、我只想，大半因为……一般的不同。
答：这是对“我”的心理描写，写出了“我”对父亲表里的生物的猜测，充分表现了“我”童年时强烈的好奇心，是个善于观察、爱思考的孩子。
语文园地
词句段运用
走马观花：跑 自愧弗如：不 声泪俱下：都 不以为然：对的
过犹不及：达到 赴汤蹈火：热水
书写提示
你还知道哪些书法家？试列举出来并说说其书法特点。
①晋代王羲之，被称为"书圣"，作品平和自然，奇逸豪放，代表作行楷《兰亭序》。
②唐代颜真卿，擅长行书和楷书，正楷端庄雄伟，行书气势遒劲，代表作《临川集》。他与赵孟頫、柳公权、欧阳询并称为“楷书四大家”。
③唐代柳公权，以楷书著称，书法骨力劲健，自创“柳体”，代表作《金刚经碑》。
日积月累
穷则变，变则通，通则久。——《周易》
说明人要学会变通。
苟日新，日日新，又日新。——《礼记》
说明人要学会及时反省，不断革新。
青，取之于蓝而青于蓝。——《荀子》
比喻学生胜过老师，或后人胜过前人。
苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。——《淮南子》
如果对人民有好处，就不必效法古人的制度；如果有助于事情的成功，就不必沿袭旧的规矩。
单元词语过关
1、课后生字词
真理 领域 建树 司空见惯 疑问 敏感 提取 明显 无独有偶 无聊 不可思议 吻合 偶然 文献 证据 系统 整理 见微知著 灵感 机遇 机器 钟楼 洪亮 街心 盲人 坚硬 清脆 单调 请求 加速 齿轮 玻璃 唯恐 丑恶 恐怖 证实 蟋蟀
2、四字词语
锲而不舍 全神贯注 专心致志 无独有偶 司空见惯 见微知著 一应俱全 追根求源 津津有味
争论不休 捧腹大笑 孤陋寡闻 因人而异 因材施教 远涉重洋 走马观花 不假思索 自愧弗如
声泪俱下 无缘无故 人云亦云 赴汤蹈火
表里的生物作者散文集2
“一只船，扬白帆，漂啊漂啊到台湾。接来台湾小朋友，到我学校玩一玩。伸出双手紧紧握，热情的话儿说不完。”这是大陆部编版小学语文教材一年级上册的童谣《欢迎台湾小朋友》。近日，在大陆孩子的朗诵声中，一场主题为“同心筑梦，阅读寻根”的两岸青少年快乐读书会活动在云霄县举办，近百名两岸小学生以书为媒，交流互动、相识相知。
在厦门实验小学教师潘品瑛的带领下，两岸孩子同上一堂课，感受《表里的生物》作者童年时期对美丽世界的强烈好奇心。
同上一堂课
“我小时候住在一座小城里，城里没有工厂，所以也没有机器的声音。我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物……可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它的秒针会自己动转，并且它坚硬的表盖里会发出清脆的声音……”这是上个世纪20年代，大陆作家冯至的散文作品《表里的生物》所描述的情景。在厦门实验小学教师潘品瑛的带领下，两岸孩子同上一堂课，感受作者童年时期对美丽世界的强烈好奇心。
“这是我第一次来大陆，也是第一次读大陆作家的作品，发现虽然文章是简体字，但字里行间的语义却是熟悉、明白的，这就是大家常常说的‘两岸同根同源、语言相通’。”通过潘品瑛的讲解，台湾苗栗县信义小学学生徐语彤很快进入了《表里的生物》所描述的对未知世界的好奇与探索中。
就像冯至好奇父亲的怀表里是否藏着生物一样，两岸青少年也有着各自的好奇心。“我喜欢看科幻小说，想知道闪烁的星星里有哪些神奇的存在？”徐语彤与小伙伴们讨论起彼此的好奇心，有同学说想知道神秘的海底世界是否有未知的生物，还有同学说想了解小动物是如何相互沟通的……
“两岸孩子通过阅读《表里的生物》，分享自己成长中有关好奇心的经历，这是文本与生活之间产生的自然联结，也是阅读的魅力所在。”潘品瑛认为，相同的文字、相仿的年龄，让两岸青少年的沟通没有障碍，而同上一堂课、共读一本书，让他们有了更多的情感共鸣，拉近了彼此间的心灵距离。
对此，台湾苗栗县信义小学校长钟瑞蓉表示，阅读是学习一切学科的基础，作为孩子的引路人，两岸儿童文学家、出版业者、教育工作者、学生家长应当营造更好的阅读氛围，让孩子们爱上阅读，通过阅读认识自己、了解对方，从而形成正确的人生观、价值观、历史观。
走进好书店
知之者不如好知者，好之者不如乐之者。那么，该如何引导孩子爱上阅读？
在云霄，有一家以儿童文学《拇指班长》为主题的书店——茁树书店。周末闲暇，许多云霄孩子都喜欢来这里品读《拇指班长》、欣赏有关的周边商品，或是挑选其他感兴趣的书籍。
带着好奇心，苗栗县信义小学、永贞小学的10多名学生，在云霄小朋友的陪同下，一起探访了这家书店。“如果现在这里有一杯奶茶，能让你们变小，你们敢喝吗？”“敢！”一进书店，工作人员就问出了这样的问题，获得了两岸孩子一致的响应。
“在《拇指班长》里，主人公就是喝了一杯珍珠奶茶后，变成了拇指一般大的小人儿，然后发生了许多有趣的故事。”云霄实验小学学生高梓宸向台湾小伙伴介绍平日里自己喜欢的书。大陆儿童文学家商晓娜笔下的许多奇思妙想，引发了苗栗永贞小学学生黎欣芷的兴趣。“台湾也有类似的书，比如《银河迷航记》《天外异乡人》等，你们也可以看看。”黎欣芷说。
“开一家好的书店，以一本书为突破口，引导孩子乐于读书、爱上阅读，是一种不错的做法。”看到两岸孩子热络交流，苗栗永贞小学校长柯淑琼说，两岸有许多优秀的儿童文学家，可以通过作家及作品的互动交流，让两岸孩子共同阅读更多优秀的儿童文学作品，培养阅读的兴趣与习惯。
从2011年开始，两岸青少年快乐读书会活动就在两岸轮番举办，至今已有八届。作为活动的主办方之一，近几年福建少儿出版社引进了300种台湾图书，台湾方面也引进了不少大陆图书。同时，借助阅读这一媒介，也打开了两岸青少年沟通交流的又一个管道，加深了彼此的情谊。
许下新愿景
读万卷书，行万里路。阅读不只是纸上品读，还有亲身感受。
漳州是台湾同胞主要祖籍地之一，有近四成台湾民众祖籍地在漳州，云霄则是开漳圣王最早的郡治。在云霄，两岸青少年参观了闽南历史文化名山将军山，了解1300多年开漳的悠久历史，以及先人筚路蓝缕开拓台湾的故事。
“原来，我们说一样的语言，是因为有同样的祖先啊！”在了解了开漳圣王的故事后，苗栗信义小学学生刘翊承对于这段开漳历史兴趣浓厚。他说，回去后要问问父母自己的祖籍地在哪儿，去祖籍地走走看看。云霄县元光小学学生林敏欣则与刚认识的台湾小伙伴赖彩云用闽南语聊了起来，玩起猜字游戏。
“台湾小朋友比较慢热，大陆小朋友活泼热情，但同根同源的历史文化，让他们有聊不完的话题。”钟瑞蓉说，台湾教师会利用晨读时间带领学生朗读《三字经》《诗说》《出师表》等传统经典著作，培养孩子的文化底蕴。
为了推广阅读，苗栗县信义小学与永贞小学还结成了阅读伙伴学校，努力推广身教式阅读,即强调以兴趣为本，在把选择书目的权利交给孩子的前提下，让父母或老师每天至少用十分钟的时间与孩子一起阅读书籍，激发孩子们的阅读热情。
蹉跎莫遣韶光老，人生唯有读书好。此行也让钟瑞蓉、柯淑琼看到了另一种可能性：“两岸都十分重视学生的阅读行为，希望今后能够与大陆学校结成阅读伙伴，通过共读、共享，共同品读中华经典名著与优秀儿童文学作品，增进情谊，提高素养，用书香搭建一座跨越海峡的彩虹桥。”
表里的生物作者散文集3
课文知识点
1.专有名词
三弦：又称"弦子"，中国传统弹拨乐器。柄很长，音箱方形，两面蒙皮，弦三根，侧抱于怀演奏。音色粗犷、豪放。可以独奏、合奏或伴奏，普遍用于民族器乐、戏曲音乐和说唱音乐。
2.教材分析
《表里的生物》一文，叙述了作者小时候一段幼稚可笑的经历。他认为“凡能发出声音的，都是活的生物”，听到父亲的怀表发出清脆的声音，就认为里面也是一定有一个小生物。他充满了好奇，可是父亲不许他动，这又使他的心很痛苦。一次父亲打开表盖让他看，并说这摆来摆去的小东西是蝎子尾巴，他信以为真，见人就说父亲有一个小蝎子在表里。文章叙述质朴，就像与人倾心交谈自己童年的一件难忘的趣事。
3.基础知识
图文解读
课堂测试
参考答案：
一、读拼音，写词语。
清脆 拦截 玻璃 恶意 恐怖
蟋蟀 柔和 可怜 生物 恐惧
二、比一比，再组词。
饰（饰品）悉（悉心）波（波浪）脆（清脆）拦（拦截）
怖（恐怖）蟀（蟋蟀）玻（玻璃）桅（桅杆）烂（灿烂）
三、多音字组词。
zhē 蜇伤
zhé 海蜇
四、近义词。
洪亮—（响亮）和谐—（和睦）神秘—（神奇）拒绝—（谢绝）
丑恶—（丑陋）恐怖—（恐惧）请求—（恳求）轻易—（容易）
五、反义词。
洪亮—（沙哑）坚硬—（柔软）单调—（丰富）拒绝—（接受）
六、用合适的词语填空。
（和谐）的声音 （坚硬）的表盖 （清脆）的声音 （美丽）的世界
七、选择恰当的词语填到句中的括号里。
请求 恳求
1.张连长（恳求）把最艰巨的任务交给他们连。
2.小姑娘再三（恳求）妈妈带她一块出去。
恰当 恰好
3.他又筛下一碗，（恰好）吃了三碗酒，再也不来筛。
4.（恰当）地使用修辞手法，能够让我们的作文分数提高。
八、请根据意思，写出相应的词语。
1.配合的很适当。（和谐）
2.温和而不强烈。（柔和）
3.值得怜悯。（可怜）
4.显出，显露。（呈现）
5.（声音）清楚悦耳。（清脆）
九、根据课文内容回答问题。
1.为什么文中“我”的好奇心一天比一天增加呢？
因为“我”对表的好奇是需要我去探究原因，而父亲的阻止不仅没让“我”打消念头，反而让“我”觉得表更神秘。
2.文中划线部分，父亲给“我”解释的目的是什么？
一是为了阻止“我”随便动，二是因为对“我”这样的孩子无法讲清楚表这种精密的东西的构造原理。
3.最后一个段落中，“这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了”，这里
“这样的话”指的是什么话？
“这样的话”指“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈在葫芦里，鸟儿在笼子里；父亲却有一个在表里。”
4.为什么“我”后来不说了？请试着把自己的理解写出来、
随着年龄的增长，“我”意识到自己的幼稚，明白了父亲的表里没有小蝎子，也明白了表里为什么会发出声音，所以就不再说了。