小红帽的故事版本有哪些

小红帽不一定可爱？经典名著变童话孩子喜欢，有趣又有料,下面一起来看看本站小编小天儿麻麻给大家精心整理的答案，希望对您有帮助

小红帽的故事版本有哪些1

小时候听大人讲童话故事，不知怎的故事里的主人公给我留下的印象总是很奇怪，长大后似乎明白了其中的缘由，东西方文化的差异导致从思想上认同似乎还是有些困难，即便是童话故事也有水土不服。

童话也有文化差异

那些童话故事里的人物我也记住不少，印象最深的就是小红帽，美丽可爱的小红帽人人都喜爱，大灰狼对她更是垂怜三尺。故事情节我就不在这里做过多的赘述了，据我所知小红帽有很多版本，最早的出处是法国夏尔·佩罗的文字版后来被收录进《鹅妈妈的故事》。

这个版本并不是流传最广的格林兄弟创作的小红帽，夏尔·佩洛写小红帽主要是针对17世纪后期法国沙龙文化背景下，他想用这个故事告诫女士要警惕男人们来袭，具有尖锐的寓言故事色彩。

经典著作孩子要看内容也和我们所熟知的版本出入很大，说白了这个故事的由来根本就不是童话故事更不适宜给孩子看，格林兄弟对其进行改编最后的作品也略显牵强，所以我不太爱听这类故事，更能吸引我的还是中国的西游记，至今还清楚记得第一套小人书就是妈妈送给我的一套《西游记》连环画也就是俗称小人书，从字面上就能看出小人书就是给孩子看的书。

既然是给孩子看的书画面生动活泼自然是必不可少的元素，语言简练通俗易懂也是必不可少的条件。

这套书巴掌大小，封面是彩色的印着唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚师徒四人，内页是黑白插图每一页的插图下面都有几行字，画和文字使得画页有了连贯性，这样就能串成完整的故事。

这套书经过几次搬家仍然保存完好，然而就在前几天小宝在家玩彩泥，翻箱倒柜的折腾玩具，收藏多年的小人书遭殃了，被他打翻的果汁给弄得一塌糊涂，我当时心疼得不得了，心疼归心疼现实是无法挽回了。失而复得之感事情已经过了好些天，偶尔想起还心有余悸总想着把这个窟窿给堵上。说来也巧就在前天，我浏览某电商平台的时候发现了一套画风唯美的西游记图画书《钱儿爸超级西游记》。

虽说不能和我的小人书相比但也有种失而复得的感觉。

这套书是由两获国家五个一工程奖，两获金鹰奖的语言艺术家钱儿爸创作，他还是两个孩子的父亲，五年从未间断给孩子讲故事。

他在给孩子讲故事的过程中致力于儿童语言启蒙和良好语言习惯的培养，一直以来他有一个心愿就是为中国孩子改编录制一部作品，西游记作为中国四大名著之一也是最适合孩子读的经典著作，于是《钱儿爸超级西游记》诞生了。

钱儿爸经过几番改编把晦涩、难以理解文字去掉，极大限度保留了吴承恩先生原著的精彩内容，为孩子打造出一部有趣易懂可读的西游记。

全套书380余幅精美彩色插画，说实话我正是被这精美的图画所吸引，也许是为了寻找童年记忆中的那份美好，心中抑制不住的激动就想要和大家聊聊这套书。

尊重原著，却不拘泥既要保留全书的的精华，又要让孩子熟悉长篇名著的底蕴，钱儿爸在每一篇都下大很大的功夫。

就拿开篇第一章为例，美猴王出世没有照搬著作，而是把石头拟人化注入孩子感性的特征，石头变成猴子就顺理成章了。

话说靠近大海有一座大山叫花果山，山上树木繁盛花草芬芳四季如春，就在这座花果山山顶上高高地耸立着一块巨大的石头，经过了成千上万年的风吹雨淋日晒，慢慢的这块石头有了灵性，它不想再当一块孤零零的大石头了，它看到树林里有一群猴子，它们闹着时不时还摘树上的果子往嘴里塞。

到了晚上大石头做了一个梦，在梦里它真的变成了一只灵巧可爱的猴子，大石头笑着醒了，万万没想到大石头真的变成了猴子。

看过原著西游记的朋友会对这个桥段产生不少非议，的确似乎扯得有点儿远，要知道为了让孩子们能很快进入作品当中，钱儿爸也是冒着被黑的风险，还好该书自出版以来好评如潮，这样的改编即便是脱离原著，也并不影响整部作品的脉络和内容，为了孩子钱爸也是拼了。

八十一难，难难不离妖

如果说小红帽不是孩子读的童话故事，那么西游记可谓是再合适不过了，故事中虽有降妖除魔的打打杀杀，妖怪个个凶神恶煞人兽不分，可是神奇的一点是只要是师徒四人齐心协力把力量凝聚在一起就能把妖怪除掉。

传说吃唐僧肉可以长生不老，这对想要成仙的妖怪们来说，可是极大的利好，他们想尽办法要吃唐僧肉，这样本领高强的孙悟空和他的两师弟就陷入了一场又一场博弈中。

这里面就暗含着一个小学生不可缺少的品质，协作。

孩子从幼儿到一名小学生，他说要经历很多成长中的重要阶段，三岁起建立的自我的属性逐渐向环境属性的转变。

在《小学生心理漫画》社交篇里心理博士指出一个观点：在与同学交往的过程中，难免会因不同观点和心态而产生误会和矛盾，这时要学会观察周围人的情绪并试图通过自己的努力寻找到解决问题的方法。这无疑是一种能力是可以在日常的生活慢慢改善的，一味地说教恐收效甚微，每天读一个西游记的故事会有不一样的收获。

别说书字数多孩子看不了，事实上并非如此孩子有超强的吸收能力，他们愿意在新事物上花费更多精力，这个担心大可不必有。

我是怀着一颗童心去看《钱儿爸超级西游记》的，一来是抚慰一下自己受伤的心灵，二来是想用放空的状态去体验中国经典名著把自己当成孩子的同时，让这部作品走进我的心。

只想更加客观理智地分析出这套书真正给到孩子的是什么？

是中国文化人对朝代背景下的反思？

是孙悟空天马行空本领高强的英勇无畏？

是团队合作力量的体现？

是对传统美育的赏识？

是传播经典文学之美？

是家庭亲子阅读的一扇窗？

也许你会说出和我不一样的诸多问题，改编一部经典名著不是一件简单的事情，在名著的光环下让作品呈现出更新鲜的文化内涵和生动的色彩，这正是作者所期望的，让孩子们在欢笑声中回味经典。

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小红帽的故事版本有哪些2

前几天，在《声临其境》节目中，朱亚文应全场观众的强烈呼声，现场讲了一段经典的睡前故事，他那低音炮的迷人嗓音，说了一句"乖一点，宝贝"，散发着满满的男性荷尔蒙魅力，把台下女观众迷得纷纷捂嘴尖叫。这一定是朱亚文每天给女儿讲故事练出来的功力。

如果每天都有这样的爸爸给孩子讲睡前故事，孩子还能老实睡觉吗？孩子一定能！你就不一定了。

朱亚文如此声情并茂讲的是什么故事呢？原来竟然就是经典童话《小红帽》。

"听话啊，讲完这个故事就要觉觉了。

乖一点，宝贝。

从前有个可爱的小姑娘，谁见了都喜欢，但是最喜欢她的是她的外婆，简直是她要什么给她什么。

一次，外婆送给小红帽一顶用红丝绒做的小红帽，戴在她的头上正好合适。从此小姑娘再也不愿意带任何别的帽子了。

于是大家便叫她小红帽。

睡了吗，宝贝。"

《小红帽》是名扬世界的童话巨著《格林童话》中的名篇，伴随了一代又一代人度过了美丽的童年。

在全世界无数《小红帽》版本中，唯有这一本获得了1984年凯迪克银奖，全美畅销超过30年，是美国亚马逊畅销的版本。在《深夜食堂》中赵又廷在法庭上拿着的就是这本书。

这本书的作者特瑞娜·沙特·海曼，曾为150多本图书创作插图，四次获得凯迪克大奖，两次获得波士顿环球报号角图书奖。童年时代，特瑞娜喜欢小红帽的故事，有一整年时间，都围着一件红披肩。后来，她绘编出属于自己的《小红帽》故事，并一举获得凯迪克大奖。

《小红帽》

也许大家听到的小红帽故事版本各不相同。这一版本中外婆被吃掉（而不是躲在柜子里）；小红帽被吃掉（而不是在最后一刻得救），狼也被杀死（而不是逃走）。这个故事细节更清晰，让人能了解主角的更多信息，将原版故事提升到另一个高度。

故事主要讲述了：

从前，有个可爱的小姑娘，外婆送给她一件红色天鹅绒连帽披肩。红披肩非常漂亮，无论去哪儿，她都穿着它，于是人们叫她"小红帽"。有一天，母亲叫小红帽给住在森林的外婆送食物，并嘱咐她不要离开大路，走得太远。小红帽在森林中遇见了狼，她从未见过狼，也不知道狼的凶残，于是把自己来森林中的目的告诉了狼。狼知道后，诱骗小红帽去采野花，自己先跑到林中小屋吃了小红帽的外婆。然后装成外婆，等小红帽到来时，又把她吃掉了。后来，一个猎人把小红帽和外婆从狼肚里救了出来。

读者对这本书的评价非常高：

在2015年，意大利博洛尼亚美院优秀学生作品展上，有这样一本书初次亮相就受到了大家的广泛关注——

它就是《走出森林的小红帽》 。这本书对经典童话《小红帽》来了一场颠覆性的改编，出版不到一年横扫各大奖项。

作者韩煦把传统与现代表现形式完美结合，开放式结局出人意料。

这一次大灰狼不但没有吃掉小红帽，反而帮助小红帽来到了外婆家。更让人意想不到的是，这次的小红帽还是一个看不见路的盲人。在作者用画面色彩和人物比例营造的紧张气氛中，小红帽一点一点地学会感知这个世界，用自己的勇气和智慧化险为夷，不禁感叹：森林没有那么可怕。而大灰狼呢？究竟是被小红帽感化变成了好人，还是因为受伤后采取的权宜之计，其心理变化书中并没有给出明确的答案，只是留下一个蝴蝶结的线索，引发读者自主想象，寻找到自己的答案。

整本书作者运用了拓印和拼贴的手法，画面非常有纹理。

如果你的孩子很喜欢《小红帽》的故事的话，我推荐大家看这两本书。不妨让孩子在里面找一找，原来这些绘本大师也会在自己的绘本作品中画上经典的小红帽形象哦。

安东尼·布朗的作品《我爸爸》，开篇就是"这是我爸爸，他真的很棒！我爸爸什么都不怕，连坏蛋大野狼都不怕！"孩子们发现了吗？小红帽就藏在远处的大树后面。

另一本是《我是最厉害的大野狼》，是马里奥·哈默斯的"大野狼"系列中的一本。

"狼"曾在无数的童话故事中一遍遍地扮演着十恶不赦的角色，成了凶残狡诈的代名词。不知道读惯了小红帽童话的孩子们，是否还有能力去想象，在大野狼自己的故事里，他会遭遇怎样别致有趣的情节？

在《我是最厉害的大野狼》中，有这样一只大野狼，半分凶狠半分虚荣，还略带着些傻气。

他对每一个传统童话里的弱小者气势汹汹，并非作恶，却只为了询问"谁最厉害？"这样的傻问题。但是也许这正是孩子们也会互相问的问题，难怪哈默斯说，每个孩子身上都有大野狼的影子。小红帽、三只小猪、白雪公主等熟悉的形象一一在书中出场，一幕幕生动有趣的场景让无数孩子们捧腹大笑，甚至将书中对话倒背如流！

在《小红帽》《狼来了》《东郭先生》这些传统的故事中，所有的狼都是凶恶的象征，就像电影中的反派。因为听话就是不许做这个不许干那个，"听话"是违背孩子的意愿的，所以大人们要用大灰狼来吓唬孩子，让他们噤若寒蝉，默默接受故事的唯一结尾。

我们不妨想一想，要是给孩子一些机会让这些反面角色得到反转，那么，由孩子重新创作的故事一定会更好玩。

其实在孩子的世界，任何故事都有各种可能性。欢乐是一种自由的能力，一个生活在压力和拘束中的人是笑不出来，希望所有孩子的创造力与活力都来源于自己寻找乐趣的能力。

小红帽的故事版本有哪些3

全国第六届小学群文阅读现场课大赛特等奖课例《故事变形“技”》

执教者简介：罗伟，重庆市涪陵城区第七小学校语文教师，获全国第六届群文阅读现场课大赛特等奖。执教年级：五年级 / 群文篇目：《小红斗篷》《小红帽》《小女孩与大野狼》《走出森林的小红帽》《外婆的故事》

教学目标

1. 统整阅读多个版本的“小红帽”故事，发现故事的异同；

2. 集体建构故事的“变形”技巧：加人物、加场景、加物品等；

3. 尝试运用故事“变形”的技巧改写故事，简单分析故事“变形”的意义，初步建立读者意识。

教学过程

【课前谈话】

1. 游戏：猜一猜

（1）看词语猜故事。

（2）听音乐猜故事。

2. 一个女孩、一只狼（图片）在森林里相遇……相信你的童年记忆中一定有《小红帽》这个故事。这节课我们就来聊一聊与“小红帽”有关的故事。

一、谈话导入，揭示议题

师：课前，老师查阅了大量资料，“小红帽”的故事版本有法国的、中国的、美国的……多达一百多个。其中，《小红斗篷》是最早的版本，故事不断被改写，不断地变“形”，其中到底隐藏着怎样的秘密呢？我们选择几篇有代表性的文本，一起去探索。（板书：故事变形“技”）

二、阅读故事，学习变形“技”

（一）自读故事，完成情节梯

1. 师生合作，完成情节梯

（1）浏览《小红斗篷》，把它的“开始—经过—结局”用短语概括出来。（情节梯略）

（2）学生汇报。

2. 生独立完成情节梯

（1）自读提示：浏览《小红帽》《小女孩与大野狼》《走出森林的小红帽》，把故事的“起因—经过—结局”用短语概括出来，填写在学习单1的情节梯上。

（2）学生汇报。

3. 比较异同，进行统整

（1）竖着看这几个故事的情节梯，你发现了什么？

（2）结局分别是什么？

（3）小结：都是小红帽和大灰狼的故事，起因、经过差不多，结局却发生了变化，让我们再次走进故事，去研究结局“变形”的技巧。

（二）师生共读，发现变形“技”

1.《小红斗篷》是最早的“小红帽”版本，是这类故事变形的前身。默读《小红斗篷》《小女孩与大野狼》的结局部分，看看《小女孩与大野狼》里，是“什么”的出现改变了故事的结局？

2. 生汇报，师相机点拨，完成气泡图。

3. 小结：《小女孩与大野狼》在《小红斗篷》的基础上加了“物品”，从而改变了故事的结局。（板书：物品）

（三）合作探究，提炼变形“技”

1. 同桌合作，完成泡泡图。

默读《小红帽》和《走出森林的小红帽》，并与《小红斗篷》的结局部分作比较，讨论：这一次又是“什么”的出现改变了故事的结局？

2. 生汇报，师相机完成气泡图

《小红帽》加了“人物”，《走出森林的小红帽》加了“场景”，从而让故事的结局发生了变化。（板书：人物 场景）

（四）自主浏览，寻找变形“技”。

1. 速读《外婆的故事》，你发现这个故事的变形“技”了吗？

生汇报变形“技”：变“人物”。

2. 统整：故事不断变形的技巧是：加物品、加人物、加场景……也可以反过来：减物品、减人物、减场景……

三、运用“变形”技，改编故事

1. 出示《狐狸和乌鸦》，这个故事大家早已读过，要怎样“变形”才会有不同的结局呢？

我们采用小组合作的方式来完成。小组讨论故事变形“技”和结局，采用短语的形式完成学习单2上的气泡图。（时间：5分钟）

2. 小组合作，完成气泡图。

3. 小组汇报，生互评。

4. 小结：我们可以运用今天学习的故事变形“技”，去改写更多的故事。

四、追问结局，建立读者意识

1. 出示不同版本的“小红帽”故事结局。你最喜欢哪个故事的结局？为什么？

2. 小结：生活中，正是有许许多多像你们这样的读者，因为性格不同、喜好不同、需求不同……所以作者才创作了如此多版本的小红帽。

五、推荐阅读，课内延伸课外

如果对“小红帽”故事版本感兴趣，课后可以去读一读《百变小红帽》《笨狼和小红帽》。

六、板书设计