关于杨洁的美文

2021-12-28 03:12 作者：教师娘家围观：次

又是一个8月暑期，从我当初踏上讲台，距今已经过去了24个年头。回顾前尘，我深深地感觉到在专业成长的路上，勤勉中“最是书香能致远”。

陕西省优秀教师，省级教学能手、学科带头人培养对象，西安市车辆中学语文高级教师杨洁

初次踏上讲台的青涩仍历历在目，尤其难以忘怀的是老校长来听课的情景。那次，我执教的是吴伯箫的《菜园小记》（现在的教材已经删去了这篇文章），那节课在流畅地完成整个教学环节后，还剩两分钟，我就问学生还有没有问题。一个学生举手提问文章最后一段“记一辆纺车”前面的破折号的含义，我作了提示点拨后，学生恍然大悟——就在这时，下课铃响了。

老校长是语文教师出身，她对我的这节课作了充分肯定，但最后还是语重心长地告诉我：“你最后的提问让我替你捏了一把汗，万一学生的提问超出了你的备课范围，你该怎么收场？”说实话，我当时也有一丝庆幸，幸亏学生提的问题我答出来了，不然……老校长继续说：“好好读书吧，广博的阅读、充分的备课可以给你底气和胆量。”

就这样，我顺利地完成了试讲，走上了工作岗位，在忙碌而又平凡的工作之余，我念念不忘的是阅读——阅读小说、阅读诸子百家、阅读其他的社科类作品。

上班不久，有一位中年同事就《孔子家语》中“子路曰：‘南山有竹，不柔自直，斩而用之，达于犀革。以此言之，何学之有？’孔子曰：‘括而羽之，镞而砺之，其入之不亦深乎。’子路再拜曰：“敬而受教。’”几句话与年轻的我探讨。我用俗语“成材的树不用栝”对子路的话进行解释，又用“栝了长得更好”表达孔子的主张。我的解释通俗易懂让他茅塞顿开，同事说，没想到你的基本功还挺扎实的……同事的表扬让我尝到了阅读的甜头，在书海中继续自己的阅读之旅。

2002年，国家进行教师资格证统一认定考试，考试内容有教育学、心理学及普通话。面对这样的考试内容，非师范专业的背景（我毕业于西北大学文学院汉语言文学专业）让我意识到系统学习专业的迫切需求。于是，我在2003年秋参加了陕西师范大学的教育硕士考试并被成功录取为在职研究生。2004年初至2006年5月的两年多时间，在职进修期间，我在家、单位、学校之间奔波：家在北郊，上班在西郊，学习在南郊。两年半的学习使我系统地掌握了教育学的相关知识，完成了论文答辩，取得了教育硕士学位。学习期间，陕西师大图书馆丰厚的馆藏书籍让我的阅读变得如饥似渴，《中国现代文学史》《语文学科教学综论》《教育心理学》等专业教科书以及张志公、叶圣陶、吕叔湘等大家的语文教学思想让我受益匪浅。我至今还珍藏着陕西师大图书馆的借阅证，以此缅怀那段难忘的求学经历中的阅读时光。

进修学习期间，我的工作岗位有所变化，从初中到高中任教，我常常庆幸自己有几年的初中教学体验，完整的中学执教经历使我系统地掌握了课本的编排体例，明确了初、高中知识之间的断裂和衔接点。后来，初中语文教材几易其稿，每有变化，我都是及时阅读了解初中教材编排的规律，以便更好地进行初高中教学的衔接，长期的关注变化、及时阅读教材使得我与学生距离更近，也使得我的教学相对更轻松。

由于工作需要，2010—2011学年我到西安市第16中学（今西安市文景中学、西安市经开第六中学）转任交流一年。交流期间，我勇挑重担，认真备课，引领学生阅读，16中的借阅室里常能看到我忙碌的借阅身影，我讲过的课里有我读过的一本本书，所以深受学生喜爱。在这一年我获得了16中颁发的“优秀班主任”“读书活动二等奖”等荣誉称号，2012年我顺利晋升中学高级教师职称，至此我的教学生涯进入了一个新的阶段。

晋升高级教师后我并没有止步不前，在外力的推动下，在内力的驱使下，2013年我经过校级、区级考核，到市上参赛，获得了西安市教学能手称号，2014年忝列西安市骨干教师队伍并于2018年赴新加坡进行海外高级研修。勤勉换来收获，幸运接踵而至，我于2015年荣获陕西省教学能手、西安市学科带头人等殊荣，2019获西咸新区首届最美建设者、陕西省优秀教师，并通过考核成为陕西省中小学第六批学科带头人培养对象。

这些经历中，对我挑战最大的就是参加省级教学能手比赛了。当时，我到市级选拔赛赛场后，工作人员“两天来你抽的课题算是最难了”的随口感慨，让我有了瞬间的慌乱，因为我看登记表前面的选手基本上都抽到的是宋词单元，而我抽到的是《廉颇蔺相如列传》，文本篇幅长，加之又是文言文，课前学生反映还没学过，怎么能在20分钟的微型课中很好地引导学生学习、展示自己的阅读积累呢？我很快想到了小学时学过的三个故事（完璧归赵、渑池相会、将相和），于是，我调整思绪，镇静自若地由此导入，让学生筛选信息分析廉蔺二人形象，结合24字核心价值观中的爱国、敬业、友善，拓展到宽容等品质。那节课效果不错，我得以顺利晋级，被推荐参加省级教学能手比赛。一次次过关斩将，这些比赛中，有说课要求，有讲课要求，考查形式不断变化，但不变的是对语文学科核心素养和教师综合能力的考查，究其实质乃是对语文教师阅读底蕴等基本功的考查。

如今，我依然坚守在教学一线，在阅读中成长，在教学中提升。记得荣获西咸新区首届最美建设者后在接受记者采访时我说过：“教师这个职业是不能拿简单的上班和下班时间来衡量的……”确实是这样，有不少专家疾声呼吁，不阅读的教师休想培养出爱阅读的学生。朱永新教授说：“一个人的精神发育史就是他的阅读史。”我读过苏霍姆林斯基笔下用一生备课的老师，我感受到于漪老师一辈子从教的高尚情怀，我看到了许许多多普通的优秀教师的敬业和执着。

是长期的阅读给了我这个“草根教师”不断前行的动力，使我得以在静心阅读中实现嬗变。站在新的起点，我细数岁月的流沙，只为更好地前行，在书香的浸染中，一路前行，一路芬芳。