艺术课堂说说(欢乐的课堂发表说说)
师德师风演讲稿：教育是慢的艺术，用心栽培，静待花开,下面一起来看看本站小编残阳刀给大家精心整理的答案，希望对您有帮助
艺术课堂说说(欢乐的课堂发表说说)1
同事们一直在说养花的种种好处：什么修身养性，陶冶情操，净化空气……从没养过花的我禁不住诱惑，也讨了盆吊兰来养。
一个月后，我的吊兰已是满满一盆了，青翠欲滴，我心里暗暗得意自己的出手不凡。可见它们挤在一个小小的花盆里又于心不忍，便买来一个大花盆，给它们改善一下居住环境，临换土的时候还抓上了一把化肥，心想，这次我的吊兰一定长得更快更茁壮了。没想到半个月过去了，原来伸展的翠绿叶片渐渐变得蜷缩发黄。我困惑不解。一问才知道是肥施得太多了，不但无助于生长，还有可能将它置于死地。
养花要有耐心，不能操之过急，也不能拔苗助长，要静静等待，等待它抽枝长叶，等待它绣起花苞，等待它悄悄绽放。教育也是如此。张文质先生的著作《教育是慢的艺术》一语道出了教育的真谛——有所发现，有所用心，慢慢地去做。
我们面对的是活生生的个体，特别是后进生，他们基础差，行为习惯差，所以在转化中，更要给他们充分的时间和耐心。学会等待，尽力把自己的速度放慢，慢下来才能注意到他们的困难并及时给予帮助，逐渐增强他们的自信心和向上的力量。
我们班的小东是个“捣乱大王”，学习上没有良好的习惯，自控能力非常差，几乎每节课都出问题。不知挨过多少批评，几乎每一位教过他的老师，都多次找他谈过话。家长也到校数次，但这些对于他来说已是家常便饭。经过了千锤百炼，他已经达到刀枪不入、炉火纯青的境界──对于任何人的批评，他早已满不在乎了。上课时他桌上干干净净的，连一张纸片也没有；他旁若无人地说话、和其他同学嬉闹；作业要么不交，要么交上来让你一个字也不认识，如果老师问他怎么回事，他会把头一歪，冷冷地说：“不会写”。课堂上，我也曾多次把目光投向他，想给他以期待的眼神、友善的示意，以转变他不可一世的态度，但没有用，每节课他都是把头一歪，对老师正眼不看，潜台词就是——我就这样了，看你怎么办。
看到他这个样子，我真是着急啊！恨不得三两天就能让他改头换面，于是时时对他“暴风骤雨”，虽然有时能立竿见影，但更多的时候是适得其反。渐渐地，我发现，这样做就像给吊兰施肥一样，欲速则不达。
印度诗人泰戈尔在《飞鸟集》中有一句很有名的短诗：“不是槌的打击，而是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。”既然着急没有用，那干脆就不着急了，慢慢来。我先找他谈心，他三缄其口，我知道他与老师之间的鸿沟太深了。古人云：人之相交，贵在交心。于是我用自己的热情和真心感染他，保护他的自尊心，拿起表扬的武器，欣赏他的优点。他的作业稍稍认真，我就狂写评语、大加赞扬；分角色朗读课文时他指挥若定，我夸他有组织才能；他帮手指受伤的同学洒水扫地，我号召同学们都来向他学习……一次又一次的家访，一次又一次的辅导，一次又一次的长谈……两年的时间，换来了家长的配合，淡去了他眼中的戾气，天真的笑容重新浮现，成绩不再触目惊心。这不是慢慢地等待，守得云开见月明了么？
让我们回到教育的本源，用爱心来呵护那些更需要关爱的学生，饱含激情，用心等待，春风化雨，润物无声，共同营造一个适合他们自由成长的灵动空间。
让我们把自己灿烂的微笑带给后进生，用自己的爱心陪伴着他们一同慢慢走。在路上，相信会有“众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的惊喜。
让我们都微笑着对他们说：“孩子，不着急，慢慢来……”
我那盆吊兰换土之后又渐渐焕发了生机，经过耐心地等待，它终于开花了，是一簇不起眼的小小的白花。我想，对于那些问题学生，要纠正他们的不良习惯，不是一朝一夕就能办到的，而更多的时候需要我们再耐心等待一会，因为花儿就要开了！
艺术课堂说说(欢乐的课堂发表说说)2
读创/深圳商报首席记者 包力
为更好地开展线上教学，保证教学质量，2月28日下午，深圳市坪山区东部湾区实验学校（以下简称“东部湾区实验学校”）七年级开展开学一周线上教学总结分享会，教师们结合自己上课过程中遇到的问题，提出疑惑，分享解决问题方法，为下一阶段线上教学打下了坚实的基础。
2月20日上午，根据上级要求和七年级学生身心发展特点，结合东湾特色，为高效保障线上教学质量，东部湾区实验学校制定了线上教学新课表，保证每节课不超过30分钟，老师讲课时间不超过20分钟，从德、智、体、美、劳五个方面开齐开足课程，并在晚间设立每日答疑时间。为实时了解学生居家心理状况，在心理老师组织下开设特色课堂“说说我们的心里话”，保证学生居家学习丰富多彩。由于课堂时间与课时量的临时变化，各科备课组加强集体备课教研活动，调整教学计划，提高教学设计质量，为线上教学做好了充足的准备。
为最大程度降低疫情对新学期教学工作的影响，给学生沉浸式的教学体验，东部湾区实验学校选用Classin教学平台开展在线教学。2月20日下午，在信息科组的协助下，全体教师紧急开展线上教学技术培训，为线上教学的顺利展开提供强有力的保障。
为进一步强化家校合作，凝聚家校育人的合力，共同帮助全体七年级同学们在疫情居家期间依然能够全面成长，2月20日晚，东部湾区实验学校七年级召开了以“守望春天 ‘疫’路同行”为主题的线上家长会。会上，校长耿晓龙从家庭教育、亲子关系和线上学习三个方面做了讲话。心理老师就疫情居家期间，家长与孩子之间的亲子沟通策略及注意事项进行了分享。张云老师讲解了七年级线上教学实施办法。最后，各学科老师通过图文并茂的方式就即将开展的线上教学，进行了学习方法指导并讲解了具体要求。
线上课堂开课后，教师们运用教学软件营造线上真实课堂的氛围，无论是“视频墙”，还是12位同学“上台”的轮播，都能保证教师对学生的有效督导。“举手”功能和“授权”后开麦即言功能更是能保证师生的无时差互动，既保证了课堂效率，又节省了等待时间，真正实现“在线如在校”。
每天晚上7时30分-8时30分是教师答疑时间，每位当天上课的教师都会准时出现在各班线上交流群，为同学们答疑解惑。
为保障学生线上教学质量，不落下一位学生，东湾教师在开学第一周开展线上家访活动，积极与家长学生联系，有效介入和指导学生的整体学习，提高学生的学习能力和学业水平。
东部湾区实验学校小学一年级以丰富学生居家生活、提升学生技能素养为目的，以活动为载体，以互动交流为主要方式，坚持“五育并举”原则，开发“东湾乐学系列课程”。在做好学生居家自主学习活动指引的基础上，设计云端主题式交流活动、云端项目式操作活动。活动内容包括时事热点交流、基础文化学习、体育运动、艺术创作、劳动与综合实践等等。以实时对话与陪伴来维持老师与学生、学生与学生、学生与家长之间的良好关系，让学生在一个充满爱与鼓励的环境中健康成长。
审读：喻方华
艺术课堂说说(欢乐的课堂发表说说)3
作者：李春平（安康学院教授、小说家）
所有优秀的小说家从创作之始，都有一个重要任务：建立自己的小说审美趣味，最大限度地争取读者的情感共鸣。这并不是取悦读者，而是从情感上拥抱读者，它以审美趣味为通道，与读者建立血脉相连、灵魂交融的阅读关系。读者通过小说提供的审美经验的艺术传达，以自己的生命体验、社会经验和审美立场为参照，对小说作出情感应答，并判断其优劣之处。由于读者的文化背景、教育程度、审美习惯等方面的个体差异，不同的读者会对同一部作品产生截然不同的评价，或高或低，或褒或贬，这都是正常的，无碍于自身固有的价值。建设书香社会，提倡全民阅读，一个重要任务就是引导读者读经典、读名著，提高全民族的文化素质和道德修养。而文化素质中的核心内容就是审美趣味，包括审美能力和辨识能力，这是构成文化修养的重要版块。
小说的审美情趣是在小说家的小说观、文学观的视域下建立起来的故事表达形式。它以语言为建筑材料，以人物和故事为基本元素，以时代和生活现场为背景，形成一个完整的文本架构。从人物到故事设计，从语言风格到叙事策略，从情节设置到整体结构，不仅体现着作家的艺术匠心，也体现着作家的审美趣味。小说语言是从民间语言中萃取出来的文学语言，包含着生活万象中的活性元素，是作者写作个性最突出的敏感区域。小说因语言的形象、生动和诗意而被赋予艺术性和文学性。一部小说是一个独立的话语系统。生活的滋味、跋涉的艰辛、情感的波澜，都可以成为小说语言里的一道道风景，都可以写出超凡脱俗之美。好小说是天然的语言学教材和美育教材。语言是清澈还是雅致，是优美还是粗鄙，都会直接在读者的眼睛里过滤一遍，或排斥，或吸收，或视如未读。富于动感和诗意的句子，在平淡如水的行文里振聋发聩，在庸常世俗里光芒四射，是所有好小说的共通特质。它们看似不动声色，却能在字里行间迸发出文学语言的独有魅力。这就是语言的堂奥。严格地说，阅读本身就是一次形而上的心灵旅程，也是作家完成本次写作使命的服务终端。作家就是活在句子里的语言创造者，一个精彩的句子让读者终身受益的事屡见不鲜。因为它们的大道至简，唤起了读者的亲近感和认同感，或道出了世相，或揭示了哲理，或接近了真相，或反讽了现实，或提供了妙趣，或指引了方向，或开阔了视野，或开启了心智，或拯救了灵魂，或让自己的精神世界和语言表达变得更加丰富多彩。这般受益匪浅者，就是好小说的美育功能。这样的小说，就是漫漫长夜中的一个灯盏，茫茫大海上的一个航标。
沈从文《边城》中的人性之善、山水之美，既符合中国文学的审美传统，又具有丰厚的时代意义。图为沈从文故乡湖南省湘西土家族苗族自治州凤凰古城。新华社发（周秀鱼春摄）
在语言外壳的包裹下，是行走在小说世界中的各色人物。人物与故事是紧密联系在一起的。人物产生事件，演绎故事。故事反映社会，表现人性。激情飞扬、生动曲折的故事，逻辑严密地连接着跌宕起伏的人物命运，这是小说动人心弦的部分，也是读者牵肠挂肚的地方。而人物命运的背后，往往是对一个家庭、一个家族、一个地方或一个国家的着力映射。一个经典的文学人物有着历久弥新的生命力和感染力，不会因岁月的久远而褪色，不会因时间的流逝而暗淡。小说的情节和细节，直接表现出作家的个人喜好，是低俗还是高雅，是粗鄙还是崇高，是颓废还是乐观，是作者狭隘的个人恩怨的宣泄还是对人类共同价值观的表达，这是衡量小说家审美立场和思想情操的基本尺度。建立和坚守崇高的健康的审美立场，是作家应有的职业操守和道德情怀。只有这样，才能洞察世界的风云际会和世道人心，也才能奏出与时代同节拍的黄钟大吕。一个有责任心和使命感的作家，会把它当成毕生追求的恒久目标。在中国现代文学史上，沈从文《边城》中的人性之善、山水之美，老舍《骆驼祥子》中的幽默之趣、诙谐之美，巴金《激流三部曲》中的生活之真、苍凉之美，茅盾《林家铺子》《霜叶红于二月花》中的风云之变、壮阔之美……这些经典作家的经典作品，求真向善，表达着作者对社会变迁和民众生活的深度关切，既符合中国文学的审美传统，又具有丰厚的时代意义。文学史告诉我们，小说的审美趣味承载着小说家的正义良知和思想情操。
在发现美和创造美的道路上，小说家的想象力是天马行空般的驰骋，下接地气，上冲云霄。小说家的职业应该像老鹰，像金雕贴着地面走，离开地面飞。贴着地面是为了捕捉生活的果实，离开地面是为了构建艺术空间。如果贴着地面飞，是永远飞不高的。无论是老鹰还是金雕，都有一双明亮的眼睛，这是它们的特殊职能和天然禀赋。它们在飞行中，需要不断提升高度，让自己活跃在更大的空间里，以巡航的方式俯瞰社会、洞察人间，看清社会存在着什么、发生着什么，然后以滑翔的方式按需精准捕获、为我所用。这种气冲霄汉的雄奇品格，注定了它们会成为空中王者。而具有这种品格的小说家，自然是优秀的。开阔的视野和博大的胸怀，为他们的创作奠定了强大的基础。陕西作家柳青深入生活、扎根民间的严谨态度给我们提供了优秀的例证，至今当为中国作家的楷模。
另一种情形是审美趣味的误区与偏差。畸形的低俗的审美趣味，立意狭隘，格调低下，俗不可耐，对社会缺乏洞见，对人类漠不关心，与时代趋向和民族精神格格不入，相去甚远。它们不可能真正表现人间的真善美，不可能倡导健康的文化风尚，只会将读者的审美观引入歧途，恶化和破坏读者的阅读体验。即使迎合了个别读者的口味，暂时赢得了几声喝彩，但最终都会被时代所抛弃，被读者所遗忘。作家从事的是“为天地立心，为生民立命”的工作，古人甚至认为“文章千古事”，这种追求传世之作的远大目标，尽管非一般作家所能企及，但它与中国传统文学观中的“文以载道”“文道合一”是相一致的，至今都有积极的时代意义。这个“道”就是人间正道上的思想感情，是与时代精神相符的价值观和审美观。
《光明日报》（ 2022年03月02日14版）
来源： 光明网-《光明日报》