自己写的名人故事有哪些

第四单元习作《笔尖流出的故事》：备课构思和教学不足的反思,下面一起来看看本站小编云顶语文教与学给大家精心整理的答案，希望对您有帮助

自己写的名人故事有哪些1

为了教学第四单元习作《笔尖流出的故事》，我早从前两天就开始备课、做课件了，课件的制作补充了课本上没有的内容，自以为备课很充分，但实际的教学效果很差。

教材中只提到虚构的故事中有曲折的情节和鲜明的人物形象，就给出三组环境和人物，请同学们发挥想象虚构一则故事。

我认为学生尽管学习了三篇小说，但对于情节的曲折性理解还不深刻，需要在教学中补充一些关于故事的内容，就加进了自己对故事的一些认识。

故事就像一座山一样，起起伏伏、曲曲折折，故事充满矛盾冲突，整个故事都在解决困难，一个好的故事就像山路一样，先上坡再下坡。

我还把虚构故事的过程分成了三步，第一步确定主题。在编故事前要明确故事要反映什么主题，是友情还是亲情？是勇敢还是助人？主题确定了，虚构故事才能沿着一定的方向发展。

第二步是确定人物。在编故事前先大概确定故事中需要几个人物，正面人物和反面人物的个性特点、精神面貌怎样等这些要在脑袋中有个大致的规划。

第三步是构建故事。构建故事时可以自己提问自己，如可以问自己：“主人公的“愿望”是什么？主人公要解决什么问题？”、“他的“阻碍或困难”是什么？（什么人？什么事）”、“他是如何“努力”克服的？”、“故事中的“意外”是什么？”等问题，以这些问题引发想象，在头脑中生成画面，再把画面用文字描绘出来，最后把画面串在一起。

我把虚构故事情节的过程划分成了三步，想帮助学生更好地完成虚构故事，还为学生提供了范文。

在教学过程中发现了我的备课完全没有考虑学生的认知实际。在按照备课流程推进教学时，我直接以提问的形式让大家回顾刚学的《桥》这篇小说的主题和三要素，学生一听到我的提问，都懒得思考，他们觉得已经讲过的东西就不该重复。在引导学生了解虚构故事的三个步骤时，学生好像听不懂我所讲的内容，我只好通过举例子。但是教学时间是有限的，我的引导变成了一言堂的说教，许多同学开始走神。

一整天，我都在想今天的课失败的原因：

一、课堂的前五分钟不能用新鲜的内容引发学生的兴趣，整堂课就上不好。

二，导入新课时，仅仅提问部分同学是调动不起多数学生的注意力的。

在课堂第一板块中，我可以用PPT展示出主题和小说三要素的表格，然后学生在纸上动笔自己总结，让学生一开始就进入自己学的状态，这样效果要好一点。

我也可以把要展示的习作例文先展示出来，当成导入让学生阅读，学生读新鲜的材料注意力就会比较集中，读完范文，我可以抛出主题和三要素的表格要求学生填写。要完成表格，学生必须专注地再阅读和思考范文，这么组织教学，学生的学习劲头也会充足，学生的学习欲望被勾起后，其他板块的教学才会顺利。

今天的课就是失败在第一板块的设计上了，以后备课要首先考虑如何调动学生的学习欲望，最好是既能调动学生又能复习前面所学以建立知识联系。

#头条创作挑战赛#

自己写的名人故事有哪些2

我们在讲打造个人品牌的时候，首先要明确，你是谁？你要成为谁？你如何规划？你怎么实现？

这里最重要的是第三点，你如何规划？

从你的能力出发。比如个人品牌能力、个人产品能力、个人营销能力、个人传播能力、个人管理能力。

比如我，传播能力，用怎样的工具？

从工具来讲，无外乎是图文、短视频、直播还有H5等；从流量来源角度来讲，无外乎是公域流量——私域流量。

公域流量是指，我们所借力的平台流量，比如广大搜索引擎，大家都可以去抢占关键词排名，包括关键词霸屏，去获得流量。再比如一些媒体平台，大家都可以去申请开通自己的账号运营，借力平台推广运营，这都是属于公域流量。比如大家耳熟能详的头条，抖音；这也是我们经常说的抖音的粉丝不属于你自己，而是属于抖音平台。但是你直播间的粉丝团粉丝，属于你自己；

私域流量是能够直接并且低成本反复触达的流量。商家能和用户直连，并且反复以合理的方式触达用户，精细化运营用户，挖掘用户的生命价值。比如，微信生态的朋友圈，社群等。

我们对于传播一定要有一个信念，就是公域抢用户+平台导用户+私域裂变用户。在公域流量中提供给用户独特的价值，让用户进到私域流量池后，能够留下来，产生更多的交互行为，建立社交关系，信任关系。

我有12个微信号，这些微信的价值并不可小觑。因为这是典型的私域流量。私域流量有信任有认知，而信任是营销的第一步。

关于公域流量和私域流量的关系以及实操，下一篇文章里会介绍。

那么今天以图文为例，输出优质的图文内容就是你的产品力。我们现在说的再多的短视频和直播，其实还是要以你的知识结构做底层架构。如果没有图文输出能力，你在短视频和直播中也不会那么顺利。

我很感谢新东方感谢董宇辉，他在直播间的表现让许多人重新认识了直播，重新知道了知识一定改变命运。来看看他怎么在直播间卖长白山的大米，他说：“我没有带你看过长白山皑皑的白雪，没有带你去感受十月田间吹过我的微风，没有带你看过沉甸甸弯下腰、犹如智者一般的谷穗，我没有带你去见证过这一切、但是亲爱的，我想让你品尝这样的大米。对不起我本意不是让你买大米，我只是在说三餐四季，我只是在说纸短情长，我只是在说大江大河，我只是在说人家烟火，你们不要买多了，我们每月的米都是现磨的，你们吃完了再买”。

他娓娓道来侃侃而谈，他贩卖的不是大米，而是每一个热爱生活的人在情感上的一个认同，知识让大米都闪着光。

董老师卖鱼，他说到恨，说到遗憾，他说张爱玲曾经的人生三恨：一恨海棠无香，二恨鲥鱼多刺，三恨红楼未完。恨其实就是遗憾，这么鲜美的鱼也有刺多的遗憾。而遗憾天生是来衬托美好的。他说这是最优雅最浪漫的鱼，被捕捉的时候，会一动不动，因为它害怕自己的鳞片会掉。

董老师说人间浪漫的极致就是家里的烟火气息，闲暇的时候，烹一条鲜美的鲥鱼，一家人坐在一起，慢条斯理地挑着刺，吃着鱼，诉说着生活里的美好。董宇辉卖根玉米，从童年说道美食，说道情感，说着我们每个人再也回不去的童年，把多少网友直接整破防了。

知识改变命运，从来不是一句空话。

言归正传，那么写作的能力，或者写好一个小故事的能力，是未来每个人应该去学习的。

比如这些短文，都不长，寥寥数语。阅读量都不错。这就是我说的最简单的写作方式，围绕一个主题，也就是最后你要总结的结论或者论断，来展开一个小故事或者小作文的描述。

为什么我一直在强调故事，尤其小故事。为什么我们听了那么多的道理依旧过不好这一生，为什么我们都喜欢听故事？这是天性使然。

写作能力可以从写好一个故事开始。一个好的故事应该有：情节、细节、画面、悬念、情感、升华、结论。

人物是故事的载体，故事要依靠人物去展开。人物来自于生活，也可以高于生活；它可以是一个真实的人，也可以是几个人的集合体。我们通过人物去展开故事。

比如最后一个故事。

1：故事要有情节。

这是一个学生在校园寒冷的冬日晚上读书备战考研的情节。

2：故事要有细节。

零下4度，图书馆外，外面寒风刺骨，学生，考研，读书。这都是细节，会让人想起自己全力以赴的日子，自己当年奋斗过的青春。励志类的内容一定是最受人欢迎的。因为无论是谁，内心都需要正向力量的指引，每个人都免不了有脆弱的一刻。总会在别人的奋斗故事中得到力量与鼓舞。

比如我每次上课时，经常说的乡愁视频中的腿上的伤，每天不离身的围裙，脸上的汗珠等等，都是特别突出细节。

3：故事要有画面。

图文并茂就是要让大家有直观的感受，画面感扑面而来。

4：故事要有悬念。

你会想，这个学生来自哪里，家境是不是寒门才这么努力。

5：故事要有情感。

自古人都是被情打动，无论是亲情还是爱情，友情还是萍水相逢。总之，有情感才有温度，才有让人感动心动触动，被打动。

6：故事要有升华。

最后的结论就一定是故事的升华，或者是一句金句，或者是一段道理。结局要表明你讲这个故事要传达给大家的初衷和初心。

比如这个故事，我会总结：努力，从来不会被辜负；读书改变命运一定不是一句空话。

讲好一个故事，写好一个故事，你才有继续做好新媒体的能力。

那么故事结构该如何设计？

进入故事情景----情节----人物----矛盾冲突(形成高潮)----结局。

其中先确定人物以及人物关系(主要人物、次要人物)，有了人物以后，下一步便是将人安排在一些似乎是无法解决的难题与逆境中。

比如我早上写的这篇小短文：

给老太太打电话，老太太腿有些不舒服，老爷子替她去取快递刚回来。居委会前几天送来的蔬菜大礼包，老太太说还没吃完，老爷子中午打算做包菜馅饺子。我说你们缺啥不啊，我给你们网上买。

老爷子接过话，说***不用你买，我每天替她取七八个快递呢。

老太太就说，那我买的你吃不吃，你穿不穿？！

老爷子说，我吃，我穿，行了吧。

吵了一辈子的俩个人，老了依旧天天拌嘴，但却多了些相依为命的味道，没有了拔剑弩张的愤懑。

我们都在岁月的流逝中，和岁月，和身边的人和解了。

年少的时候，我总是和脾气暴躁的父亲有许多争执，和父亲的疏远感到现在还在。但现在，反而父亲照顾母亲更多一些，他的脾气也好了，发不动火了，更关注一羹一饭的平平常常。

我想，他心里对我和菲菲也会有许多期许吧。但他很少说，似乎我们也没有耐心听他说。

和父亲的疏远感，是我这一生，也许都未解的。但我们在漫长的岁月里，又何尝不是活成了他们的样子。

第一步：交代情景，周末我给爸爸妈妈打电话。

第二步，人物出场，爸爸，妈妈，我。

第三步，矛盾产生。老太太酷爱网购，老爷子天天给她取快递。老两口天天吵了一辈子架，现在还在吵，却多了些相依为命的温柔。

第四步，升华和结论。从父亲的改变和老去，从我和父亲许多年的疏远到现在的理解，得出结论，陪伴是最长情的告白。我们最终都活成了父亲的样子。

小故事可以很温馨，尤其是家长里短茶米油盐，每个人都要面对的生活。偏偏这人间烟火气，最抚凡人心。

大家都可以用这样的逻辑去试试，从写一个故事开始，提升你的写作能力，锻炼你的新媒体能力。

私域流量：如何从0到200万粉丝

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《俗世奇人：手绘珍藏本》（上册）。

长江日报大武汉客户端9月29日讯（记者万建辉 通讯员李然）短篇小说集《俗世奇人》，是著名作家、画家、文化学者冯骥才先生的代表作之一，2018年获鲁迅文学奖。近日，人民文学出版社推出冯骥才《俗世奇人：手绘珍藏本》，完整收录“俗世奇人”系列作品，包括冯骥才在创作过程中保留的大量手稿、画稿。

晚清光绪年间，天津卫本是水陆码头，居民五方杂居，性格迥然，产生出各种怪异人物，这些人既有达官显贵，也有市井百姓。冯骥才将这些故事长记于心，随想随记，通过创作这些故事勾勒出当时的社会风貌，每个人物写成一篇，最后写成一书，名为《俗世奇人》。奇人中，有阿谀奉承却驯鸟有方的贺道台、卖家当卖出能耐的蔡二少爷……每个故事生动有趣，人物跃然纸上，令人惊叹不已。

自20世纪90年代至今，冯骥才先后创作了诸多“俗世奇人”小说，其风格统一、传奇色彩浓郁、充满生活气息、人物形象活灵活现，书写了清末民初天津卫的地域风貌、风土人情、生活风尚，也展现出我国民间文化的精巧技艺和所蕴藏的非凡智慧。

冯骥才不仅是著名作家，还是一位负有盛名的画家。他曾说：“（俗世奇人）这些人物是从我脑袋里生出来的，我知道他们脾气禀性，挤眉弄眼是什么样子。”在跨越30年的创作历程中，冯骥才随写随画，保存了大量“俗世奇人”手稿和绘画草稿，这些珍贵的第一手资料，如今一笔一画全部收入本书。

这些手稿、画稿的首次集中亮相，不仅记录了作者的创作思路和瞬间灵感，本身也极具审美和收藏价值，读者在阅读的过程中，可体验到创作的妙趣，获得美好的艺术享受。

《俗世奇人：手绘珍藏本》（下册）。

年已八旬的冯骥才还亲手为《俗世奇人：手绘珍藏本》绘制了20余幅精美彩墨插图，全新塑造了“苏七块”“刷子李”“蓝眼”“酒婆”等人物形象，全彩绣像，天真烂漫，意趣盎然，均以精美四色工艺印制，收录于书中。

2018年，《俗世奇人》荣获第七届鲁迅文学奖，组委会的授奖词写道：“冯骥才的《俗世奇人》，回到传奇志异的小说传统，回到地方性知识和风俗，于奇人异事中见出意趣情怀，于旧日风物中寄托眷恋和感叹。精金碎玉，以少少许胜多多许，标志出小小说创作的‘绝句’境界。”

《俗世奇人》以传奇志异的笔法，精炼灵巧的语言，塑造了诸多百年前天津地区的奇人绝技。这一系列作品，书写了我国传统文化的精髓，体现着我国民族文化中的精气神，是当今社会不可多得的精神财富。

自20世纪90年代初，冯先生投入大量时间精力进行文化遗产保护，他倡导与主持的中国民间文化遗产抢救工程、传统村落保护等文化行动，对当代人文中国产生了巨大影响。在此期间，冯先生并未离开文学，也始终没有离开作家的身份和作家的立场。《俗世奇人》正是这一时期冯先生创作的代表性作品。

冯骥才个人照。

人民文学出版社介绍，《俗世奇人》是国内有着众多忠实读者、影响力极大的图书系列，深受广大读者的欢迎和喜爱。《刷子李》《泥人张》《好嘴杨巴》等篇目还入选了中小学语文课本，成为文学创作、语文教学的典范。数以亿计的青少年读者通过“俗世奇人”系列学习语文，学习写作，培养和提升语言能力。

在图书出版之外，《俗世奇人》还被改编为有声读物、影视剧、动画片等形式，通过多种艺术门类进行演绎。由《俗世奇人》原著改编的同名话剧，近日也将作为开幕大戏登上老舍戏剧节的舞台。

【编辑：丁翾】

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