老师你是有故事的的

做有故事的教师,下面一起来看看本站小编我懂意思给大家精心整理的答案，希望对您有帮助

老师你是有故事的的1

做有故事的教师

随着电子产品的普及，学生通过网络接收到的知识与信息大幅度提升，教师传道授业解惑的资源呈几何状呈现在教师与学生面前，但是教师的困境也随之而来：通过网络平台，学生认为自己都懂了，都已经掌握了，不需要老师的指点、提醒与批评了。事实并非如此，网络的发达教育，资源的盈足，反而对我们教师提出了更高的要求：教师必须要有故事思维。会讲故事是教育引领启迪学生的极有效办法，用精彩的故事描述想要传达的教育理念（道理），把学生带入到故事里，如是，对学生的教育有效性就会大大提升。授人以鱼，不如授人以渔。这里的“鱼”就是道理，就是答案；而“渔”就是故事，故事是开放性的，引导学生自己寻找解决方案，这才能真正达到不教而教、不学而学。

请允许我引述一个故事：

战国时期，各诸侯国战乱不止，有一次赵国要攻打燕国，燕国实力弱，不希望打仗，于是燕王委托苏秦的弟弟苏代到赵国，劝阻赵王不要攻打燕国。苏代到了赵国首都邯郸，赵惠文王接见了他。苏代并没有直接劝阻赵惠文王不要攻打燕国，而是给他讲了一个故事。

苏代说，在来赵国的路上，我经过易水时，看见一只河蚌正张开双壳，懒洋洋地晒太阳，突然来了一只飞鸟，伸出了长长的嘴一下叼住了蚌的肉，河蚌立即合上了它的壳，夹住了水鸟的嘴。没想到水鸟一点也不着急，它对蚌说，“只要今天不下雨，明天不下雨你就会被晒死，到时候我再吃你的肉”。蚌也不慌不忙地反驳道“你的嘴在我的壳里，今天拔不出，明天拔不出，不久你就会饿死，咱俩还不知谁吃谁呢”。就这样他俩相持不下，谁都不肯让步，这时候来了一个渔翁，看见了蚌和水鸟，于是他毫不费力地把蚌和水鸟放到了竹篓中。苏代讲完故事后，赵惠文王若有所思，原来，当时各诸侯国属秦国实力最强，如果赵国和燕国发起战争，必定两败俱伤，到时候秦国就会像渔翁一样吞并两国，最后赵惠文王放弃了攻打燕国的计划。

这就是鹬蚌相争，渔翁得利的故事，如果当时，苏代直接给赵惠文王讲道理，作为赵国的君王，赵惠文王可能会置之不理，不会听苏代的劝阻，攻打燕国，最后导致两国被灭。可见一个好故事不仅胜过千军万马，还避免了一场不必要的战争。

教育教学实践中，太多的“苦口婆心唠叨不停，声嘶力竭教训不止”，作为教师的我们应该从上面的例子中吸取一些经验。人是情绪的动物，讲故事能够影响到人的情绪，进而影响人的行为和观念。学生总是不喜欢别人说教，给他讲道理，而喜欢自己去寻找答案，故事所描述的细节，给人以强烈的画面感，通过对细节的刻画，让学生通过想象来体会这种感受，从而得出答案，从情绪上产生共鸣。

在一线教学的中职老师和班主任都有一种体会，就是学生学着学着就辍学了，学着学着就无所谓了。我们深究一下，其中有一个原因很重要，那就是中职学生容易迷茫，迷茫的时候就失去学习的动力与方向。我结合教学实际给学生讲了下面一个“入口不迷惘”的故事，既达到了警醒学生自信自强，又让学生感谢老师的提醒与教育。

我们每个人都出去旅游过，有些景区景点需要排队经过蛇形通道才能看到某具体的风景（景象）。在景点入口排队，你只要站在那个蛇形通道队伍里面，你会发现一个事实，你把眼睛闭上，甚至你困得打瞌睡，你也不会丧失方向，后面的人会拥挤着你往前面走。读高中的学生辍学的少，就类似于进了蛇形通道看风景（景象），只有一个选择：方向如一，参加高考。可是对于中职生来说，没有类似那个蛇形通道可以选择。学生有学不会上课睡觉梦周公的；有受不了上课捣乱放弃自我的；有看不到希望辍学打工的等等。通过这个“入口不迷惘”的故事讲述，形象地揭示出高中与中职的不同，提醒中职生意志坚定，主动增强纾解外界压力与抵制诱惑的能力，也提升了学生对班主任老师的接纳与信任。

教师要成为有故事的人，那么故事从哪里来呢？

首先，要多阅读杂志看书看报。读书开阔视野，积攒故事，结合自己生活，便可随手拈来。比如《读者》《特别关注》《意林》《智慧》等杂志，《幽默口才与社交礼仪》《别输在不会表达上》《做最好的老师》（李镇西 著）《卡尔.威特的教育》（卡尔.威特 著）等著作，《中国青年报》、《南方周末》《大河报》等报纸。

其次，多向优秀教师学习经验。学习优秀教师以学生为主，用耐心和责任心，挖掘优等生的潜力，关心后进生学习的教育案例、教育故事、或教育心得，结合自己的教学实践，融会贯通演绎自己的教育故事，以便更好促进教学的开展。

最后，多进行自己实践经验的总结。处处都留意，时时有故事。十八年的一线教育工作，我总结了近270个关于自己的教育机智故事，这让我在教育管理学生上游刃有余。

古人云：“言之无文，行而不远”，仅有正确的内容而没有优美的语言、活力的形式以及良好的媒介，注定缺乏生命力，枯燥无味亦无法打动人心。让我们都成为有故事的人，做精神文化富足的人。

老师你是有故事的的2

湖南教育新闻网通讯员 王诗蕾 谢展南 报道

“听刘老师的数学课简直就是在听故事，感觉好轻松、好有趣。”9月5日，双峰县城北学校四年级学生向昱姿口中的刘老师，就是娄底市优秀教师、娄底市小学数学骨干教师、双峰县永丰街道中心学校老师刘耀春。

刘耀春从小就对数学感兴趣，最爱啃数学难题。1989年从娄底师范毕业后，她一直在走马街镇金坪教学点、同德学校、镇中心小学等农村学校任教，2005年调入县城后，她先后获得教育管理专科学历和数学与应用数学专业本科学历。

“刘老师的数学课里有好多故事。”学生彭依赉说。

兴趣是学好数学最好的老师。如何把数学课变成学生的最爱？刘耀春想到，这个年龄的孩子们最爱看故事书，何不把数学变成故事？

想到，便马上去做。2019年元月开始，刘耀春开始着手写书，2000年10月，《魔法数学星球奇遇记》问世。该书以小说的形式，把生活、数学、故事有机融合在一起。书中描写14岁的少年毛毛在手镯的引领下，来到魔法数学星球，寻找自己的亲人。寻亲途中，用数学方法解决困难，用数学知识勇斗坏人，一步一步地接近事情的真相，最后终于一家团圆。在书中，随处可见的一张纸、一段线、一块看似无用的木板……都蕴含着数学。每一个数形结合的故事，都能将读者引入神奇的精神世界，赋予数学丰富的人生哲理。

“读了这本书，我觉得自己还有许多不知道的新鲜事，数学真是门神奇的科学，它在生活中应用很广泛，无处不在。以后我要加大阅读量来提升自己对数学的见解。我要认真学好数学，学好数学武装好自己，让自己成为国家可用之才。”暑期刚读完《魔法数学星球奇遇记》的一名学生说。

2019年5月，刘耀春申请了“听刘老师讲数学”公众号，以一个从不爱学数学到酷爱数学的学生为原型，推出“小糊涂虫学数学”系列故事。平时孩子们学习过程中的困惑、作业中的错误、课堂上的争执，都成为“小糊涂虫学数学”的素材。故事推出后引起学生、家长的反响。如果故事没有及时更新，马上就有学生追问：“老师，你的故事怎么还没发？”学生阅后受益匪浅，能从“小糊涂虫”的感悟中找到学习数学的诀窍。至今，“听刘老师讲数学”发表原创文章20多万字，其中的数学故事连载“小糊涂虫学数学”达10多万字。

刘耀春还先后主持或参与3个课题的研究。2020年，主持的课题《小学高年级数学故事教学案例研究》在省教育科协立项为基础教育重点课题。作为数学学科带头人，她在贝壳网建立名师工作室，上传教学设计、教学案例、教学微课等。她主编的《启发小学生思维的67个数学故事》为学生们的数学阅读提供了丰富的资源；学校开展课后服务，因缺少教材，教师茫然，学生无事可做，于是刘老师牵头主编校本教材《趣味数学》，共8册5万多字；目前，正在主编《小学数学故事教学案例集》《小学数学故事教学策略集》等多套校本教材丛书，将为一线教师的数学教学提供典型范例。她结合多年的教学实践，采取故事激情导趣、故事呈现错误、故事突破瓶颈、故事编写提升素养等教学策略，创新“数学课堂五环节”教学模式，在教学中注重数学知识与能力的联系，注重知识的形成过程，挖掘学生的潜能，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，养成自主探究、自我评价、合作交流的习惯，打造“多快好省”的高效课堂。由于教学绩效突出，她多次被聘为娄底市、湘乡市等市区招聘新教师、职称评审数学学科评委，并被列为省教师资格认定评委库专家。

“为了教学，她简直是在拼命了。”丈夫李丰安对妻子颇有微辞。

刘耀春除了教学、读书和写书外，没有其他爱好。她每天晚上就坐在书桌前，看书、写论文。2010年9月，刘耀春经常腹部剧痛，甚至晕倒。后经医院检查患多发性子宫肌瘤和卵巢囊肿，急需手术治疗。为了不耽误着书和教学，她硬是把手术时间推迟到2011年暑假。2020年4月，她左踝骨肌腱断裂，疼痛发作时，她用右脚支撑着上课，从没影响授课。

……

在儿子李盼眼里，妈妈对他的是爱是缺位的，但刘耀春的一言一行，却深深影响了儿子，引导他主动自觉学习，高中毕业后，儿子考入华中科技大学，并因成绩优异被保送清华大学硕博连读。

“可能我的爱都给了别人的孩子吧。”刘耀春对自己儿子常感愧疚，担任班主任的20年里，在班级管理中，她注重个体差异，尊重、爱护学生，平等、公正地对待并严格要求每一个学生。她坚持家校共育，注重利用家访和电话、微信加强与家长联系，发挥共育作用。学生李同学，因经常被家长批评，觉得父母偏袒弟弟，渐渐地在学校也不合群，经常与同学吵架。刘耀春通过与家长联系，指导家长采取正确的方式教育孩子，使李同学发生很大变化；学生阳同学性格多疑，有次摔倒疑被同学取笑，便推桌子摔东西以示发泄。刘耀春把他叫到办公室，用一些伟人虚怀若谷的故事开导他，事后，阳某的性格开朗多了。

老师你是有故事的的3

2020年上半年，注定不平凡。

孩子们到不了学校，

课堂从教室搬上云端，

老师们纷纷化身“主播”。

有人说：

关于“什么时候返校”的讨论刚结束，

一些地方的中小学生已经开始放暑假了。

真的、真的、真的

很羡慕老师这个职业！

别急着羡慕！

这个特殊的学期里，

老师们真的轻松吗？

请和中教君一起看看这8个故事，

了解一下这学期，教师有多拼！

1

每天起床第一句：

赶紧统计孩子们的健康信息

在这个“加长版寒假”里，全国的老师都在忙同一件事——统计学生健康信息！

每天一大早，班级群里就热闹起来了，老师要了解一遍全班每位同学的情况：有没有感冒发烧、有没有去过湖北、有没有跟疫源地有过接触……掌握了同学们的情况后，老师们还要制作成表格，在指定时间内上报。

询问、登记、上报，为的就是保护学生的安全，为的是将危险降到最低。希望各位家长理解、体谅班主任不厌其烦的艾特和电话联系，我们的目标是：一个都不能少！

2

网课大型“翻车”现场？

请珍惜为你误开美颜的老师

在山东济南，50岁的数学老师苏泗水，因第一次直播讲课误开美颜，开场白屡次被妻子打断，走红网络。

苏老师把美颜开满级，整个人粉面桃腮。被家人打断后“抓狂”，忍不住飙方言：“哎呀，在直播呢！人家全班都听到了！”对于可爱的苏老师，网友们纷纷留言：“全国都听见了！”

老师们大多没有在线教学的经验，很多年纪大一些的老师对网络教学很陌生，初期出现一些“状况”也在所难免。但是在这背后，我们看到了他们尽其所能，为顺利上好直播课，使出浑身解数的那一份敬业心！

表情亮了！5旬数学老师开美颜直播，开场白屡被妻子打断_硬核防疫 我们是认真的！_腾讯视频

3

这个山村小学的“空中课堂”

有点不一样

“同学们，今天我们一起来学习《月是故乡明》，请大家先跟我一起朗读一遍课文：每个人都有个故乡，每个故乡都有个月亮……”大喇叭里，是老师的领读声，村庄里，是孩子们的跟读声。喇叭声和孩子们的读书声，此起彼伏。

疫情下，很多学生都在上网课，但是，贵州省凤冈县鱼泉村网络信号不稳定，广播喇叭便成为了老师的“大讲台”。鱼泉村有一所小学叫黑溪完小，有51名学生和12名老师。这些天，冷小雪和杨艳两位老师除了用广播上课，还上门家访，面对面解答孩子们的问题。

再苦不能苦孩子，再难不能耽误教育。疫情防控时期，乡村教师用“原始”的办法，让孩子们安心读书！

4

13名教师翻山越岭

给25个村里265名学生送教

云南省巍山县五印乡岩子脚小学覆盖25个自然村，都是高寒山区地区，受制于自然条件，网络条件和信息化设备相对落后，无法达到线上教学的全覆盖。

岩子脚小学校长毕恩权说：“城里孩子可以网络远程教学，可我们山区条件不好，远程教学无法全面展开，我们不想让孩子们就此耽误学习，所以组织老师开展送教上门、送教入户。”全校13位老师自发组织分组，到当地25个自然村给265名学生按时上课。

为了避免大规模聚集，老师们想到了一个办法，组织各班3至5名同学小范围聚在一处，进行批阅作业、课程辅导。于是，田间地头、村活动室，老师的身影随处出现。

“比起冲锋在一线的医护人员，我们的付出不值得一提。特殊的时期，老师们去不了抗疫前线，唯一能做的就是坚守在自己的岗位上，不让山区学生落下学习的步伐。”毕恩权说。

5

背着背篓给山里学生送教材

7人1周累计行走1000余公里

湖南省石门县壶瓶山镇位于湘鄂两省接壤地带，境内最高海拔超过2000米，地广人稀，素有“湖南屋脊”之称。全镇有576名三年级及以上小学生在镇中心学校就读。3月4日，石门县教育局将新学期教材送到了壶瓶山镇中心学校，但许多学生面临着没有教材的问题。

为了不耽误大家的学习，从3月5日开始，7名管理人员和教师分成3个组，将教材分别装进车，穿梭于大山深处。这576名学生分布在全镇的21个村，在这当中，许多学生家的位置 “地图上找不到”，甚至需要翻山越岭，他们一度用上了最原始的“派件”方法——将书本装在背篓里，徒步跋涉把书送到学生的手中。

在乡村学校，并不是所有学生家长都在班级的微信群里。他们有些的监护人只有老人，不会使用智能手机，有些则是地方太偏远，手机信号不好。对于这个问题，老师们只能使用相对原始的方法：每天打电话跟家长沟通，及时反馈学生的状态和进程。

这次“送教行”用时一个星期，7人累计行程1000多公里。“教书本来就是一件平凡的事情，不求能做出什么轰轰烈烈的大事，唯求把每一件平凡的小事做好。”

6

孩子太小没人照顾

27岁教师背着娃娃上网课

此前，一张女教师扎着马尾辫背着娃娃给学生上网课的照片在网上走红，引起众多学生及家长点赞。这位女教师名叫罗银艳，来自安徽省蚌埠市固镇任桥镇民族中学，是一名“90后”化学老师。

由于探亲被滞留，孩子太小没人照顾，上网课时，罗银艳便把孩子背在身上。孩子有时会哭闹几下，但学生们丝毫不受影响，只是认真听课，并做着笔记。

“年前，我去福建陪当兵的爱人过年，因为疫情，一直没回安徽。我带初三年级毕业班，不能耽误学生学习，可我儿子才五个半月大，离不开人，上网课时，我索性将他背在身上。”罗银艳表示，自己只是做了应该做的，尽一个教师的职责，教好每一个学生。只要能教学，和学生在一起，什么方式都可以。

像罗银艳老师这样的故事，或许也是很多教师妈妈的日常。一声“老师”，让她们多了一份责任；一声“妈妈”，让她们多了一份伟大！

7

让学生感受教室氛围

教师面对空教室上网课

黑板上还留着学生们寒假离校时写下的字，课桌散落在教室各个角落，如果不是这场疫情，这个时候的高三学生们，已经坐在教室内紧张地开展第二轮复习……

3月19日上午10:25分，教室内响起上课铃声，广东省中山市实验中学语文教师李黎拿着笔记本电脑走进高三（28）班教室，打开电脑，开启会议模式，开始面对空教室上课。

在线教育已经启动了一个多月，这是李黎第一次在教室里开直播课：“一般情况下都在家里上课，这次来教室上课，是想让高三的学生们感受一下教室的氛围，保持状态。”

8

躺在病床上讲网课

她用这种方式陪伴学生冲刺高考

6月初，北京航空航天大学实验学校中学部数学教师李靖敏意外受伤，被急救车送到医院，诊断为胸12椎体压缩性骨折。她说，自己当时面临两个选择，“医生说如果不做手术，至少两三个月全卧床。我问他最快的办法，说自己要给高三学生上课。”

“大夫听完就笑，他说你都成这德行了，还管你的学生。我说不行，人家孩子要高考了。他说那就做打‘骨水泥’，微创弄开一个口，然后把材料打到里边，好像水泥一样糊住，这样就撑起来了。”

学校安排其他老师给李靖敏代课。半个月之后，6月中旬，北京再次出现新增病例，高三年级又重新回到线上教学。李靖敏提出，自己可以上网课。她把一个平板电脑靠着支架固定在身体上方，然后用手写笔在触摸屏上书写、标记，这样在家的学生就能同步看到。

校长吴鹏程说，这就是李老师风格，一旦身体允许，就很快把课都接回来。这对于家长和学生来说确实还是很正向的，虽然其他老师们讲课答疑都没有什么问题，但孩子们临考之前换老师可能会慌乱。跟着高三一直奋战的老师，对孩子来说是非常重要的。

其实，

无论是以往在教室里上课，

还是疫情时期的线上教学，

在每一位教师的背后，

都有很多我们看不到的付出。

这个特殊的学期里，

老师们一点也不轻松，

甚至要牺牲更多个人时间、

付出更多心血、克服更多困难。

请给予他们理解和支持！

向可爱的教师们致敬！

老师，您辛苦了！