关于自助管理的美文

无数家长对孩子的教育尤其是孩子的学习上都很重视。

无数家长都会希望自己的孩子能够在学习上积极好学、自主学习。

为此无数家长会花费大量的时间和精力甚至是财力去全方位无死角地关注孩子的教育。

然而现实往往并不尽如人意……

首先我们需要肯定的是积极、好学、独立自主等优秀品质真的是可以培养出来的，但是这些好品质真的可能是因为我们的过度关注、过多干预导致孩子们在不经意间就丧失了培养这些东西的机会。

因为在现实中，我们会有很多的行为会不同程度地剥夺孩子们的独立思考能力，甚至还会削弱了学校/老师对孩子的教育功能、教育影响。

逐步放手、减少直接干预，如此孩子自身以及孩子学校教育的真正价值才能够得到更为全面的体现。

而很多家长所期待的自主学习等能力才有机会得到锻炼、培养。

那么如何去做呢？

我这里分享几点建议，都不是什么太难的事情，但是却很有意义，对孩子的持续学习能力、自主学习能力等会有很大的帮助。

1、课内逐步放手

相信你能进来看这篇文章的家长应该都不会排斥所谓的孩子老师布置的“家长作业”。

因为一个能够关注孩子教育尤其是关心孩子自主学习能力培养的家长，按道理讲是不应该排斥老师对家长提出来的监督、督促甚至配合的要求。

甚至很多家长在这方面不仅仅做得很全面，而还会在孩子的开外拓展学习上也坚持高度关注。

我的建议是除了一些必要的辅助，例如孩子的听写、检查背诵等需要家长参与的学习之外，家长应该逐步减少对孩子学习各种细节要求。

例如孩子作业的完成质量问题，改错问题等等开始逐步放手，你需要关注的是有没有这些问题，需要留意的是孩子有没有去落实这些问题，如果没有，你可以提醒一下，但是过程要尽量让孩子独立自主去完成。

如果孩子实在是解决不了了，再来找我们。

2、课外学习也开始放手

有很多家长都会陪着孩子一起上辅导班，甚至还有很多家长会认真听课并且详细记录笔记——即便是孩子自己也有记，但家长总是不太放心，所以自己也要记一份。

家长不是不能也去记笔记，但要避免出现自己的行为成为孩子不记笔记或者不好好记笔记的理由。

作业、练习中有不会做的题目鼓励孩子自己思考，鼓励孩子自己想办法解决，例如查笔记、查资料或者请教辅导班老师。

家长能辅导的情况下，也不要直接告诉孩子答案，让孩子自己先讲讲自己是如何想的，看看孩子的问题出在了哪里。

注意我们要辅导的其实是“思路”而不是“题目”。

3、学习计划表一起制定

培养自主学习能力有一个很关键的环节就是孩子得知道自己学什么。

你很难想象一个自己都不知道自己要学什么且所学的内容都是父母、老师要求的孩子能够早早就清晰地知道自己都需要做什么，更难想象他们能够很好地安排好这些学习的时间分配等问题。

做学习计划表可以很好解决这个问题。

需要注意的是这个计划表不是我们做好了直接拿给孩子去用，初期一定是我们和孩子一起去做，在做的过程中家长要讲清楚每一项安排目的以及目标，让孩子清晰地知道这些学习的意义。

在这个过程中我们也可以引导孩子对具体学习的方法等进行思考、规划。

计划可以是“日计划”也可以是“周计划”，别太长了，每个周期我们要进行一些调整，然后重复上面的过程。

慢慢地开始尝试让孩子自己去做计划，并跟我们讲讲他的想法，我们只需要做一些补充、完善即可。

切记不是内容越多、强度越大的计划就是好计划，因为孩子很容易对自己的能力估计不足，使得计划的可实施性降低，而一份总是很难完成的计划是毫无意义的计划。

4、多跟老师沟通在校表现

大多数的孩子在学校和在家里的表现是会有很大不同的，甚至完全是两个样子的。

家长不要总是看孩子在家的表现就认定了孩子一定如何如何。

多跟孩子老师沟通你可能就会知道原来孩子还有另外一面、还有另外一些问题（不仅仅只是学习上的）。

家校合力才会发挥出学校教育和家庭教育的最大功效。

如果问题不大，我们可以通过一些有意无意的引导来告诉孩子如何正确解决这些问题，如果问题比较大或者比较急迫，那么我们可以直接跟孩子就事论事地谈谈我们的看法以及建议。

多听听孩子的想法，因为有些行为的背后孩子可能也会有不得已为之的原因。

家校沟通没有想象中的那么困难，做过的家长应该都会有这种体会，但是对孩子的帮助却是很大的。

5、尊师重道的引导

正所谓“亲其师信其道”，尤其是在当今的教育环境下，我们会看到很多的家校矛盾，而孩子不受其影响是绝对不可能的。

如果孩子也不亲近、不信任自己的老师，那么小时候可能会因为自己的聪明或者是父母的辅助使得其学习成绩不受影响，但等到了高年级之后其危害就会越来越明显——毕竟父母能力再强也改变不了孩子未来的学习主要是“自己+老师”这样组合。

但也不是让你教孩子对老师就一定要盲听盲信。

例如孩子对老师的要求、讲的内容不甚了解时能够去主动找老师沟通，如果孩子能够做到这个程度，那么未来“勤学好问”一般来说指的就是他们这种孩子了。

6、自学能力是靠培养的

自学能力是一个人在不断实践、不断总结的过程中慢慢锻炼出来的。

而这个“过程”不必是一个特定的过程。

它可以是在学校里的自习时间、碎片时间的利用，它可以是完成家庭作业的整个过程，它可以是课前的预习，它可以是假期里的提前预习，它还可以是一些课外补充、拓展学习……

每个“过程”其实都存在自学能力的培养机会。

需要提醒的是这个过程可能会比较长，如果你发现孩子一周、一个月甚至一个学期都没有达成这个能力，你也不必质疑什么——很大原因是因为你的期待值太高了。

多留意孩子积极改变，以此鼓励孩子再接再厉会比你总是对孩子强调他做得还不够，效果会更好。

实际上家长适当放手会给孩子、学校（老师）更多的发挥空间，即便是能力再强的家长也不可能取代这些，而当家长真的自信于自己能够做到的时候，那么就是家长真的需要反思的时候了。