关于网课经验总结的美文(小学网课经验总结)
辅导了小学三年，我有个体会，如果幼儿园阶段孩子就开始上英语培训班，这门课基本可以不用管，期末考前复习下单词就好。数学通过多刷题，让孩子多接触本单元不同类型的题目，考试也基本没问题。唯独作文，读了大量的书，学校每天布置收集好词好句，课文抄背默，可以说孩子花了大量的力气，作文还是写不好，我问老师有什么方法，老师说还是要多积累，潜台词就是靠孩子自己去悟？培训班也上过不少，上来就教各种修辞手法，一叫写作文还是蒙圈不懂如何下手。
整个寒假我都在想怎么提高作文，结论是，这些抄啊，修辞啊，都是舍本逐末，我们应该首先教会孩子作文的基本框架是什么，然后再教他们怎样把语言写的更精彩优美。
小学阶段作文主要是记叙文和状物文，我总结了下面这个结构，按照这个结构孩子写作文基本不会蒙圈了，也知道每段应该写什么。
第一段，确定时间、地点、人物、事件；
比如：《放风筝》今天傍晚风很大，我和妈妈去江滨公园放风筝（记叙文）
《课间十分钟》如果不用考试，我还是很喜欢上学的，因为每天都会发生很多有趣的事。（记叙文）
《含羞草》我八岁生日的时候妈妈给我买了一盆含羞草（状物文）
第二段，对地点也就是环境进行扩写；
比如：《放风筝》江滨公园已经有很多人在放风筝了，有的风筝象蝴蝶，有的象燕子，还有的象蜈蚣，五颜六色，十分热闹。（记叙文环境描写）
《课间十分钟》爱拖堂的王老师终于走了，前一秒还死气沉沉的同学们瞬间复活，开始展现各种特异功能。有的在桌面上刻字，有的在试验刚用弹簧笔改造的远程武器，有的躲在窗帘后面玩大变活人，有的绕着桌子玩百米障碍赛。（记叙文环境描写）
《含羞草》我把含羞草放在阳台阳光最充足的地方（状物文环境描写）
第三段，对人物的外貌特征（静态）进行扩写，人物包括人和物体。对人物的外貌特征扩写可以采用五感法，包括
1、视觉：颜色、外形、尺寸、象什么；
2、嗅觉：气味，香和臭；
3、听觉：低沉的，清脆的，悦耳的；
4、触觉：粗糙的，光滑的，有弹性的；
5、味觉：酸甜苦辣咸。
比如：《放风筝》我的风筝是一架战斗机，跟我的个子差不多高，它有蓝色的机身，灰色的机翼，在阳光下闪闪发光，机翼下还挂着4颗导弹，酷毙了。（记叙文人物扩写）
《课间十分钟》大江是动静最大的那个，他一直有个明星梦，圆圆胖胖的头上剪着短短的寸头，两边还刻了两道闪电，脖子上戴了一个塑料的特种兵勋章，因为肚子太大，校服拉不起来，在身体两侧甩来甩去。此刻他正在在椅子上，左手拿着笔当作麦克风，眯着眼睛，右手食指指着天花板，大声唱着：你是我的小呀小苹果。。。。。（记叙文人物扩写）
《含羞草》我的含羞草有四片大叶子，每片大叶子又是由对称的，分布于脉茎两边的小叶子组成，我数了下，一边有大约有20片小叶子。整棵植物都是绿油油的，好看极了。（状物文人物扩写）
第四段，对事件进行扩写，事件包括起因、经过、结果，其中经过要详写。一篇有趣的文章我们会发现，往往是有大量的，对人物动态详细、生动的描写，所以我们要详写过程，就是要加入人物的动态描写。
人物的动态描写包括以下几个：
1、心理活动；
2、神态；
3、语言；
4、动作：记住要分解成慢动作来描写。
比如：《放风筝》我们先拍了拍战斗机，意思是要它到天上好好表现。然后妈妈将风筝逆风举得高高的，我拿着线圈，一阵大风吹来，飞机头仰起来，一下子飞上了天。我快速放着线，眼看着飞机越变越小，越飞越高，成了天上一个小点。（记叙文事件扩写）
《课间十分钟》陈老师走进教室，看见教室里乱成了一锅粥，不禁皱起了眉头，心想，我得给这些捣蛋鬼点厉害瞧瞧，好让他们尽快安静下来。只见他阴沉着脸，拿起板擦，朝着站在椅子上扭屁股的大江扔去，板擦不偏不倚落着大江头上，他“哎呦”一声，白粉从头上撒洒下来，就像京剧里的丑角一样滑稽，教室瞬间安静下来。。。。（记叙文事件扩写）
《含羞草》通过几天的观察我发现，太阳下山后，含羞草的叶子就会收缩起来，第二天早上又会平展开。难道这就是它叫含羞草的原因吗？有一天我忍不住碰了下它，含羞草就像被冷到一样，叶子快速地缩起来，我等了一会，发现叶子又慢慢展开，我兴奋地大喊：“妈妈，你快来看！”，没想到这一喊，含羞草又一阵颤抖缩了起来。原来阳光、触碰和声音都会让含羞草收缩呀。
第五段：结尾。结尾要表达出作者的情感，对所描绘事物的看法。
比如：《放风筝》今天真是愉快的一天！
《课间十分钟》明天的课间十分钟又会有什么有趣的事情发生呢？我每天都充满期待。
《含羞草》含羞草真是一种有趣的植物呀！自然万物充满神奇，等待着我们去发现呢。
上面这些举例虽然用词简单，但是文章结构完整，要先让孩子熟练掌握这个架构，才能在看到作文题目有信心，知道如何下笔。在架构训练熟练的基础上，再来提高对修辞手法、文章开头、优美语句的描写能力。就好像你得先盖好房子，再来考虑是简装还是豪装，田园还是欧式。
装饰这块的提高，我现在每天早上让孩子大声朗读课文，培养他的语感，今天也在头条看到一个妈妈分享的，做阅读理解时，让孩子画出好句，再仿写，我感觉也是很好的方法。
我认为装饰这块才是靠积累，而作文的基本架构却是需要老师们好好给孩子们训练的，这块最重要却往往被忽视了，一座结构不完整的房子，装饰的再好，也不是好房子。
