关于学生成长心理的美文(学生心理健康成长心得体会)

很多家长在和我的助理联系后，因为种种原因无法前来面诊，或者需要排队等待面诊的时间安排。有的时候，她们在和助理的交流中，表现出来的言语让我也为之深刻地理解她的焦急无助的情绪。

其中小何的母亲让我的印象深刻，在等待面诊的时间里，她通过在阅读大量的相关资料以及和我的沟通，不断地修正与小何沟通方式，改变家庭的气氛变的更为融洽，慢慢的小何也发生了相应的改变。

后来小何的妈妈告诉我们已经为未来的面诊做好充分的准备，同时小何的学习状态有了很大的改善，又重新回到了校园，这让我感到十分的欣慰，

我一再解释，我们记忆重组中心通过记忆重组模式（MRP），针对常见的精神心理障碍的成因提出了新的见解，并创立了一套高效的心理干预技术，但这并不是唯一的干预方式，也不并是适合所有来访者的干预方式。

而且，我们的中心规模有限，接待来访者的数量有限，暂时不能服务于所有认可我们的来访者和家庭。我甚至跟前来面诊的家长、来访者说，来不来我们这里来干预不是最重要的，最重要的是你们需要理解孩子障碍到底是怎么回事，弄清楚心理障碍的原因。

所以，不断写文章，分享干预案例、心得体会和科学上的新成果，想以此帮助来访者、家长甚至普通大众去理解，反思，更理性地选择合适来访者的干预方式。

我们通过心理学、教育学、行为干预等实践已发现，常见的精神心理障碍的起因在于病理性记忆。对抑郁障碍而言，多重性心理病理性记忆是最常见的病因。

就算无法接受心理干预，一方面保持基本的服用干预，稳定情绪，另一方面家长积极地改变，营造温暖有爱的家庭氛围，逐步修复孩子的亲子关系——通过这种方式，也有望帮助青少年来访者逐步恢复正常的社会功能。小何的妈妈就成功地迈出了这一步！

当然，小何虽然已经进入学校，但仍要注意观察自己的情绪是否出现起伏，因为病理性记忆或者其他因素导致的潜意识根源没有解决，出现复发风险仍然比较高。对于很多青少年来访者，当他们回到以前的生活环境、学习环境时，能否可以顺利渡过适应期，避免复发，最关键的因素之一是自我调控的能力。

小何经过中考，考上了一个省里的重点高中。我们都非常欣慰。

小何说自己已经快16岁了，要自己去高中。我们不放心，这孩子是第一次出家门，同时我们也想看一下学校的情况，就要求去送她。

小何到了宿舍，和同学都相处得很好，我们也很高兴，就放心地回去了。开学时军训她虽然比较辛苦，但也坚持下来了。

可是，她后来发微信说吃饭没食欲，瘦了。我没在意，小何比较挑食，我给小何买了些开胃消食的药送过去。接下来几个月，我明显感到小何变了，在家的时候话变少了，沉默了，问她，她说学习压力大，我们稍微开导了一下，没有十分重视。

没过多久，小何又说睡眠不好，我带她去看看。我们去医院咨询过，效果不理想。我们当时也心急，就带小何去南京的大医院看，诊断是抑郁症，建议服用。孩子服用后 ，副作用大，白天也昏昏欲睡，误了几次课。

小何的班主任和她进行了沟通。孩子直接就跟老师说了自己的情况。老师可能对症状不够了解，想让小何休学避免更大的情绪问题。小何心里非常不想休学，老师反复做她的思想工作，还是同意了。

回家以后，孩子情绪非常低落，经常抱怨我们不应该带她去看病，还责怪我们不该同意学校的决定。我同时也控制不住自己的情绪说她，为什么刚好是她出现障碍。

我们之间的关系比较紧张，她和我们之间常常无话可说。家里的气氛变得压抑，我们当父母的也非常辛苦、疲惫。

在我最需要帮助，感觉人生跌落谷底的时候，我开始在网上了解这方面的咨询。我搜到刘承洛是这方面的专家，和刘承洛的助理取得联系，细致地解答我的问题。

不过，由于种种原因，我们无法马上前去北京找刘承洛，进行高效科学的记忆重组干预。但我看了很多刘承洛写的文章。知道了好多案例，了解了父母与孩子相处的科学方法，和为人父母应该有的责任。

首先我让孩子面对了太多的希望。我的父亲是一名人民教师，在我小的时候，他对我的学习也非常严格。可我当时不懂得学习的重要性，比较贪玩，成绩自然不理想。后来，因为学历不高，我参加工作不顺利。我才意识到一张好文凭有多么重要！

我自己没好好学习，就想让孩子好好学习；自己没有好的工作，就希望孩子通过学习，能够改变命运，有比较好的工作。我自己没有实现的理想，我想在孩子身上实现。

很多的妈妈重视孩子的生活方面，带孩子去公园游玩。而我则特别关注孩子的学习成绩。小何不满5岁，我就带她去市里的图书馆办借书证，别人都很惊讶。

孩子也很争气，没有辜负我们的期待，她从小成绩很好，考试都是90多分、100分，一路是重点班，几乎不需要我们操心。有一次，孩子告诉我数学测验考了80多分，我一听就火冒三丈，也没问考得不好的原因，动手就打了她。

孩子惊恐地张大眼睛看我，她觉得平时对她和蔼的妈妈，怎么一听到考的分数就变成这样？我现在想起来十分后悔当初的举动，那次对她的伤害应该十分大的。

小何非常反感我对成绩看得那么重。她曾经哭着说，“妈妈，我小时候就不应该考得那么好。如果我考差一些，你就不会有那么高的期待，也不会打我了！”

还有一次，当我们发生不愉快的时候，孩子情绪不稳定地说：“我从小都听你们的，我从来没有自己做过主！”

我听了感想很大，同时看了刘承洛的文章，我开始思考自己的行为。确实，我们都忽视了她内心的成长。我没能同时跟上她成长的步伐，她与我们之间情感的距离是疏远了许多了。

刘承洛的文章里说了，当家长发觉到自己的错误后，首先跟孩子表达歉意。我和孩子真诚表达歉意，希望能够取得孩子的理解。

一开始，孩子对我的道歉并没有什么反应。她的内心里可能以为我只是像以前一样，嘴上说说而已，并不会真的有行动。我改变以前经常使用的命令口气，变成和孩子进行商量，平等地交流，同时多征求她的意见，多问她“你觉得这个事该怎么办”。

我和小何经常沟通，向她咨询一些情况。她喜欢自己动手去做，那我们就不用代劳。

小何还希望跟同学一起去玩，虽然我们不放心，也放开让她去散散心。

小何从小就喜欢小动物，一直想养只小狗，我就和朋友要了一只可爱的小猫。孩子从小就缺少玩伴，小猫也给她带来了快乐，她也很爱护小猫，小猫把她的书包咬坏了，她也不气恼。

在我的影响下，小何爸爸也作出了改变，他以前和我一样，从来不关注孩子其他的方面，就光看分数了。现在，他也知道尊重孩子的想法，了解她的内心，进行平等地交流，父女关系比之前近了很多。

时间长了，孩子就能理解我们的想法了。她知道我们真的想进行改进之前的做法，孩子和我们之间的交流也多了起来。。

小何的情绪越来越好，今年年初，小何重新入学了。老师和同学们都说她在学校里变化很大，我也经常跟她在微信上沟通，交流很顺畅，母女俩很贴心。

我现在觉得，孩子的身心健康是最重要的，对分数的多少看轻了很多；如果没有好的思维，就是再高的分数又有什么用呢？如果能早一点了解从内心接受孩子、理解孩子就好了，孩子就不用休学了。

对我有很大帮助的是刘承洛，他写了很多有价值的文章，使我受到了启发，改变了之前不正确的思维和方法。当我把小何复学的消息告诉刘承洛的时候，他也非常开心。

同时，刘承洛也很有责任感，他希望我把经历写下来，因为能够去接受干预的，毕竟是极少数。如果因为种种原因，去不了刘承洛那里的家长，也不要焦虑，可以先看看刘承洛的文章，先改变自己，给孩子创造一个和谐，温馨的家。