关于三下乡的美文

今年夏天，湖北第二师范学院的学子组成了“云上慧支教”三下乡团队，团队成员深入湖北恩施和安陆两个地区，为这两个地区的孩子提供“线上”教学活动。而我有幸作为这个团队的一份子。距离活动开始已经过去一个多月，在这一个多月中我看到了青春的美好，体会到了教育的伟大，更理解了时代赋予我们青年一辈的使命。

青春须为早，岂能长少年

提到“青春”这个词时，大部分人会联想到热烈、勇敢、奋进。在此次活动结束以后，青春在我心中参与这场夏日的邂逅紧密相连。因为在这次的“线上”教学对象的身上我看到了青春的雏形。她们这一辈少年与当时的我们不同，他们身上更多了一份自信。在少年时面对老师的提问，无论我知道答案与否，我的目光总是躲避闪烁。而她们却不同，屏幕对面的他们眼神坚定，面对不解与疑惑大胆提出，对于文章的看法也有自己独特的见解。我深刻感受到了来自他们的“压迫感”，俗话说“青出于蓝胜于蓝”，我不想做为被胜于的那一位“蓝”，所以我必须继续努力，不断超越自我。我想这是我在此次活动中最意料之外的收获。在未来的道路上我会多一份坚定，多一份属于自己的执着。我们要在青春中看到美好，在青春中超越美好。

教于幼正大光明，检于心忧勤惕厉

此次为期一个月的“线上”支教活动在八月初正式结束。作为教学组的一员在前期的备课过程中我思考了很久，短短一个月的教学到底给教学对象们带来了什么？在这一个月的实践中我逐渐找到了答案。或许她们能在上课的过程中收获一定的知识，但最重要的是他们能切身感受到每个老师对待问题的看法，在遇到困难时的处事能力，面对质疑时的考虑角度等等……这些都是超出于书本的知识，是潜移默化的。老师的言谈举止就像一条溪流，当学生站在溪流边他们能看到水中的一切，无论是清澈或是混浊，他们也能在水中看到自己，无论优点还是缺点，最终这条河会以它特有的方法流进每个学生的心中。所以在此次活动中我切身体会到关于教育学的书籍上“言传身教”四个字的意义。

青年――既是追梦者也是圆梦人

作为一名师范生我的梦想便是有朝一日能够踏上三尺讲台，把学生指引向更好的未来。所以学生便也成为了我梦想的一部分，所以面对此次线上教学，我渴望他们能有所收获，我不断的调整改进教学的方法，让学生能更快更好的消化知识中的重难点。在学生的反馈过程中我也感受到了学生的成长，对于知识点的理解不断提高。在教学的过程中我不断的调动我脑海中关于课堂内容知识点的涉及，同时也将在学校中学习到关于教育的知识用到教学中，这些知识在我脑海中不断巩固，因此我也增加了我的专业知识的储备。这不仅是教学相长，更是我与学生在追梦人与圆梦者间的博弈平衡。

这篇文章更像是我与这段旅途的告别，我在心中思索了很久都未能下笔，顾虑自己或许未能将在这场相遇中的感激表达清楚，又顾虑文字难以描绘我在这段旅途中的收获。行文至此，我唯独感慨生活给予我们太多美好的相遇，我们便是在一次次的相遇中成长起来的。