散文小朋友的视角是什么
儿童视角的塞罕坝故事更令人感动,下面一起来看看本站小编光明网给大家精心整理的答案，希望对您有帮助
散文小朋友的视角是什么1
作者：明 江
60年，三代人，成就百万亩松树林，荒滩变绿洲的塞罕坝奇迹，是塞罕坝人用心血和汗水书写的绿色传奇。习近平总书记视察塞罕坝时强调，塞罕坝精神是中国共产党精神谱系的组成部分，全党全国人民要发扬这种精神，把绿色经济和生态文明发展好。书写塞罕坝精神和塞罕坝故事，无疑是当代作家责无旁贷的使命。
近日，读到由上海少年儿童出版社出版的《塞罕坝的孩子》，不禁为出版方策划眼光的敏锐独到赞叹：最应该深入了解塞罕坝精神的，不正是一代一代的孩子吗？而让孩子们充满兴趣地走进这段历史，了解浩荡壮美的塞罕坝林海如何从荒漠一步步变成生态绿洲，让塞罕坝孩子讲述自己的成长故事无疑是最亲切自然的方式。而出生在塞罕坝大山脚下的作家张秀超，写下过诸多有关塞罕坝的优美散文，正是最合适的人选。
作为土生土长的塞罕坝的孩子，散文作家张秀超具有得天独厚的优势，她不是以外来者的视角反观和审视这场人类史上的伟大运动，而是记录着自出生起便和祖辈们一起担负起的这场创建绿色家园的使命。自小，她就是看着塞罕坝上那一群群穿羊皮袄、戴狗皮帽的外地知识青年，在严寒荒凉干旱的大梁上种松树长大的。而她和小伙伴们的童年生活是看着拓荒人如何在烧火的土炕上和棚屋里培育小松苗，是为刚出土的幼松树苗四处捡牛马羊粪、兔子粪、狼粪，是牵着小毛驴上山给种树人送莜麦面饼子、炒面、咸菜……孩子山泉一样清亮的眼睛，更如镜头一般记录下了那些难忘的童年画面：外地来的知识青年初来时穿着的时尚吊兜服，如何变身为带补丁的大蓝褂子；种树的哥哥姐姐们一双双白嫩的手，如何变成裂着血口子的粗手；眼前这一洼洼、一坡坡的光秃秃的惨白沙土地如何一年年地变绿……
从幼儿时期为小苗子拾粪浇水，到能够拿动铁锹的时候被老师带着上山栽树，张秀超对每一棵松树都充满了深情，她的回忆也充满了植树的故事。“我们被老师带着上山栽树，两个小孩一组，发一个装苗子的绿铁桶，还有一把栽苗子用的铁锹。铁锹是扁扁的尖头，安装着木头把，有点像兵器里的长矛。我们领了工具，就去领苗子，50棵一捆，比筷子稍微高一点的小苗子，绿色的小青梗，梢头扑散着小绿叶，根部是褐色的，带着胡子一样的毛毛根，苗子泡在泥浆里，有点沉，力气大的领三捆，小的拿不动就先带两捆。”（《我们也是种树人》）去集体种树时大雪封山没了食物，“一位小同学还有一个从家里带的咸芥菜干……老师赶忙把它放在碗里泡软，用刀子切成绿豆粒那么大的小块，一人一块，让我们含在嘴里，那一碗泡咸菜的水，也被一小滴一小滴的，分到我们的粥碗里。还有一个小同学，兜里还有一把炒黄豆，也拿出来放在盐水里泡上，一人分两个黄豆粒，放在嘴里，大家都舍不得往下咽……”（《我们也是种树人》）为了去探望在高山上护林的年轻夫妻，“我们脚踩着雪窝子，一步一步往上爬。小丫的步子小，她一只脚踩到一个雪窝窝里，另外一只脚，够不到下个雪窝窝，哧溜一滑，就坐到雪地上了，滚得满身是雪。”（《去看胭脂姐姐》）记忆深刻的还有无数含笑也含泪的趣事，比如一身伤病的荣军爷爷如何用桦树皮做出有花边的金黄小桦皮碗，比如出生在坎上一直随父母护林的孤单的孩子如何与一只小松鼠成为了朋友。而塞罕坝建成林海后引来的许多小生灵，如白天鹅、黑琴鸡、戴胜鸟、野猪、小狍子等，也写得趣味横生。
这些细致入微的成长细节，这些有血有肉有泪的童年故事，非亲历者无法书写。某种意义上，儿童视角的塞罕坝故事和塞罕坝精神更令人感动，更能打动小读者的心灵。当读到很多细致还原过去年代的生产生活细节的文字时，甚至会略感遗憾，真应该有人为孩子们拍摄一部相关的儿童影视剧，留下这些将要消逝远去的生动历史。
如今的塞罕坝已挺立起百万亩松树，风景如诗如画的塞罕坝已成为举世瞩目的旅游胜地。塞罕坝的故事也走进了今天的新时代，百万亩林海为山里人家带来了福祉，日益红火的旅游产业和林海绿色产品开发让坝上人过上了好日子。每到盛夏，看天南海北的游人来这里浏览胜景，张秀超总是忍不住对女儿讲起童年的记忆，带着孩子去参观林场纪念馆，感慨着今非昔比。作为新一代的塞罕坝孩子，女儿便也满怀深情地加入了塞罕坝的写作行列中来。母亲写塞罕坝的过去，写一座大沙土山变成百万顷林海的童年记忆；女儿写浩瀚林海当下的美轮美奂，写林子里可爱的动物和亲身感受的坝上人家富有诗意的美好生活。在2022年塞罕坝林场建场60年的特殊日子，张秀超、隋明照母女两代人共同写出了这部《塞罕坝的孩子》，以两代人的视角共同叙写塞罕坝故事。为了让小读者们理解那个时代的很多特殊装备和物品，感受林区独特的动物和植物，书里还精心地配上了别致有趣的插图。
作为初次尝试儿童文学创作的作家，张秀超有着题材方面的明显优势。因为塞罕坝的童年题材，天然自带着儿童文学的教育价值和文化价值，让孩子们自然收获一份生态文明和成长的精神馈赠。凯斯特纳曾说，是否能成为优秀的儿童读物作家“取决于他的记忆而非观察”。当一个作家饱含深情地反复书写家乡土地时，这种记忆往往会成就作家的书写。
近年来，“跨界书写”为原创儿童文学注入了诸多活力，当然，如何在写作中真正回到童年，对于转型的作家来说确实是一个挑战。和任何文学创作一样，好的儿童文学也必然是从生活中生长出来，与脚下的土地和质朴的人民保持着血脉联系。只有真正重新回到童年的现场，感受“生活”本身，才可能把那些已经被成长经验替代、被成人思维所覆盖的天真本心和原初体验书写出来。这其中，儿童眼光、儿童心理、儿童阅读特点是创作的难点。可以看出，在写作中作者努力贴合儿童心理，以儿童视角的方式讲述故事，尤其是整体谋篇布局上构思精巧，以作者的童年故事入笔，章节独立成篇又彼此关联、前后呼应，将塞罕坝60年岁月变迁的讲述过渡得自然流畅。但在符合儿童阅读方面，还有可以进步的空间。适合孩子阅读的短句并不是简单地将长句截断，逗号和断句过多的长句对孩子来说仍然存在着理解的困难，成人阅读时也会有文气断裂跳跃的感觉。可以看出，作为初涉儿童文学的作家，作者努力想符合儿童阅读的习惯，很多地方的语言描述细致周到，充分照顾儿童阅读，但有时过于细碎也会影响阅读的流畅感。作为拥有丰富创作经验的作家，这是张秀超初涉新的领域，在她身后拥有着取之不尽的创作源泉——塞罕坝，相信她会在这片土地上不断挖掘、不断超越、不断进步。（明江）
来源： 文艺报
散文小朋友的视角是什么2
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知识点
教材分析：
《花的学校》这是一篇散文诗，兼有诗歌与散文的特点，具有诗歌的音韵美和节奏感，但又没有分行和押韵。 课文以”花的学校”为题，花是娇嫩的、美丽的象征，有如孩子般纯洁， 他们在”地下的学校” ， 就像泥土里即将破土的苗，渴望外面精彩的世界。课文以儿童的视角描绘了一群活泼、天真、渴望自由的花孩子，通过丰富的想象，把孩子和妈妈之间的感情表达得自然深厚。 课文想象丰富而奇特，充满儿童情趣，赋予”雷云”“东风”“花朵”等人的行为。比如，运用”走过”“吹着”，惟妙惟肖地写出了东风吹过原野的动态；描写花朵时，运用一连串动词，把花想象成”跑出来”，在绿草上”跳舞”“狂欢”，共赴一场花的宴会；同时，花儿也有学校，他们会”关了门做功课”，也会”放假”，花儿生长的特点和学生的学习生活巧妙地结合在一起，情景交融，让我们看到了一群追求自由、向往自然的花孩子；课文最后两个自然段中，”急急忙忙” “扬起双臂”这些描写，表现了花孩子对母亲的依恋、对家庭的眷恋。 课文的字里行间洋溢着真挚的情感。”他们的家是在天上，在星星所住的地方”，表达了对自由的渴望。 第八自然段的两个疑问句使感情得到了升华。”他们也有他们的妈妈 ，就像我有我自己的妈妈一样”，则把孩子和母亲的感情表达得质朴而强烈。
作者介绍：
泰戈尔（1861一1941），印度诗人、小说家、哲学家、社会活动家。代表作有《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》。1913年，他因《吉檀迦利》获得诺贝尔文学奖，成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。本文选自泰戈尔的散文诗集《新月集》。在诗集中，诗人与孩子融为一体，热烈地歌颂着童真与母爱。
我会写：
落luò（落下、掉落、落落大方）荒huāng（荒凉、饥荒、荒野）笛dí（笛子、长笛、笛声）舞wǔ（跳舞、舞蹈、歌舞）狂kuáng（疯狂、狂风、狂喜）罚fá（罚款、处罚、惩罚）假jià（假日、暑假、假期）互hù（互相、互补、互助）所suǒ（所以、住所、所有）够gòu（不够、能够、足够）猜cāi（猜想、猜测、猜中）扬yáng（飞扬、飘扬、扬起）臂bì（双臂、臂力、手臂）
我会认：
裳shang（衣裳、青裳）
多音字：
地dì（地下）de（高兴地）假jiǎ（真假）jià（假期）
近义词：
轰响——轰鸣 湿润——潮湿 碰触——碰撞急急忙忙——匆匆忙忙
反义词：
湿润——干燥 狂喜——沉痛急急忙忙——从从容容
理解词语：
湿润：潮湿;湿润。荒野：荒凉的野外。狂欢：纵情欢乐。碰触：接触、碰撞。扬起：高举，卷起。
课内词语：阵雨 荒野 跳舞 狂欢 功课 放假 互相 狂风 急急忙忙 自然 能够 双臂
句子解析：
1.当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。东风“走过原野、吹着口笛”这样拟人化的描写，为我们勾画了一幅大自然雷雨交加的画卷。
2.于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。作者笔下，花儿是“跑出来的，在绿草地上跳舞、狂欢”， 读到这里，我们的脑海便会展现这样一副流动的画面：一朵朵娇嫩的花儿从草丛里，从小河边，从大树旁，使劲往外钻，很快地聚集到草地上手舞足蹈。
3.妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。“在孩子眼里，花儿是和他们一样上学读书的。”生活中的孩子有太多的压力，家庭、学校、自身，完全已经泯灭了他们该有的童真，多么渴望外面精彩的世界。
4.他们关了门做功课。如果他们想在散学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。孩子把花的生活与自己的生活联系起来。这是孩子猜想的，花儿会被“罚站壁角”，这就是花和孩子一样的生活。
5.树枝在林中互相碰触着。绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这是描写大雨来临前狂风大作的景象，但是在孩子眼中就像人一样“互相碰触”、“簌簌地响”、“拍着大手”，他们没有任何的害怕，表达出喜爱。
段落大意：第一部分（1-2）：写阵雨落下时，花在草地上跳舞、狂欢。第二部分（3-4）：写想象中花的学校上课时的情景。第三部分（5-6）：放假时，他们穿着各色的衣裳，在雨中冲了出来。第四部分（7-9）：花孩子们急急忙忙赶回家，对着妈妈扬起了双臂。课文主题：诗人以清新流畅的笔触，运用拟人手法，勾画出甜美纯净的儿童世界。顽皮活泼而且具有丰富细腻的想像力的孩子，在看到六月里雷电交作、风雨交加之后青草地冒出的花儿时，就在自己想像的天空里自由驰骋起来。诗人巧妙地从孩子的眼中叙述花儿们的活泼、可爱、美丽、向上，充满了儿童情趣。
问题归纳：1.读课文，对于有新鲜感的词语和句子多读几遍，想想写的是哪些景、物？课文写了雷云、阵雨、东风、花、树枝、绿叶等景物。
2.这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。想象：这些花孩子冲了出来做什么？这些花孩子在雨中自由的奔跑、游戏、打水仗等。
3.想一想，在花儿学校里还会发生哪些有趣的事？说一说，写一写。看谁想得奇妙，写得美妙。花儿的学校只要一下雪，孩子们就冲出教室，大家在操场上尽情舞蹈，你瞧风中的梅花还随风摇曳，似乎在欣赏自己的身姿，又像在与雪花比美。
课后习题答案：
1.想象：花在绿草上“跳舞、狂欢”是怎样的情景？一朵朵娇嫩的花儿从草丛里，从小河边，从大树旁，使劲往外钻，很快地聚集到草地上手舞足蹈。有的……，有的……，有的……，还有的……玩得真开心！
2.读课文的时候，你注意到下面加点的部分了吗？湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。树枝在林中互相碰触着，率也在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。提示：加点部分都是拟人化的短语，通过拟人形象生动地描述了东风、树枝和雷云的动作，让我们感受到雷雨交加的恶劣天气，花在跳舞、狂欢时热烈的气氛，体会到花孩子愉快的心情。3.“雨一来，他们便放假了”。你喜欢这样的表达吗？请照样子写一写，如，“清风一吹，他们……”“蝴蝶一来，他们……”雨一来，他们便放假了。 清风一吹，他们便跳起欢快的舞蹈；蝴蝶一来，他们便争先恐后地打招呼。
图文解读
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同步练习1
一、比较下面的字，再组词。 裳（ ） 扬（ ） 臂（ ） 棠（ ） 场（ ） 壁（ ）
二、看看下面的词语有什么特点，再照样子写几个。一群一群：_________、_________、_________哗啦啦：___________、_________、_________急急忙忙：_________、_________、_________阅读能力大提升
三、课文整体梳理。
花儿们每天在（ ）学校里（ ）做功课，当（ ）一来，他们便放假了。他们穿着各色的衣服（ ），在（ ）上跳舞、狂欢。他们的家在（ ），在（ ）所住的地方，他们的妈妈在家里着急地等着他们。四、重点段落品析。
雨一来，他们便放假了。树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来：他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。 1．“雷云拍着大手”既指（表层意思） ，又指（深层意思） 。2．为什么说“雨一来，他们便放假了”？ 3．花孩子们在天上的家是怎样的一个家？请通过想象加以描述。 五、你知道这些花经常穿什么颜色的衣裳吗？（ ）的丁香花 （ ）的月季花（ ）的玫瑰花 （ ）的牵牛花 参考答案：一、衣裳 飞扬 胳臂 海棠 一场 墙壁二、一串一串、一朵一朵、一只一只 哗哗、隆隆、嗖嗖整整齐齐、方方正正、明明白白三、地下 关了门 雨 跑出来 绿草 天上 星星四、1．自然界的电闪雷鸣 对花孩子们的热情欢迎2．有了雨的滋润，花朵才能自由自在地生长、开放。3．是他们的乐园，那里无拘无束，充满欢乐和幸福，尤其是充满爱——神圣的母爱。五、示例：紫色 白色 红色 粉色
散文小朋友的视角是什么3
央广网北京4月2日消息 4月2日是一位童话作家的生日，《皇帝的新装》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《红鞋》《小美人鱼》等都是他的作品。是的，他就是丹麦儿童文学大师汉斯·克里斯蒂安·安徒生。
国际儿童读物联盟（IBBY）为了纪念安徒生，也为了推动全世界儿童阅读，从1967年开始，把4月2日这一天定为“国际儿童图书日”。每到这一天，世界各地都会举办各种活动来激发人们对于阅读的热爱和对儿童读物的关注。
今年的主题是“故事是翅膀，助你每日翱翔”，今年的献词人是加拿大的印第安裔——理查德·范·坎普，他在献词中提到：“阅读就是自由，阅读就是呼吸，阅读让你换个角度看世界，也让你在更多的世界里流连忘返，阅读让你生发梦想。我同意书是人一生的朋友，你自己的完美宇宙只有在阅读时才能生长。故事是翅膀，助你每日翱翔！”
56年来，“国际儿童图书日”让越来越多的人感受到了图书的美好与故事的力量。童话故事里，藏着每个人的一生，它沐浴了无数人的童年，有你，有我，还有下一代。什么样的童话故事有力量，它又从何而来？你还记得童年的故事吗？你又有哪些心仪的儿童图书与大家分享？中央广播电视总台中国之声《朝花夕拾》节目主持人苏扬就此专访了国际儿童读物联盟主席张明舟，带你从儿童读物中发现世界的美好。
国际儿童读物联盟主席 张明舟
张明舟朗读献词→
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“孩子的心灵不是一张白纸”
让小朋友能多读点书是张明舟的愿望，“如果孩子小时候多读点书，可以培养他的独立思考能力，长大之后思考问题更全面，不会人云亦云。”他认为，各国儿童如果从小就可以阅读来自世界各地的儿童读物，长大后解决问题就不会诉诸武力，通过培养他的共情能力，使他能够接受、理解、包容不同的声音，平等待人。
“孩子的心灵不是一张白纸，他人性中的良善需要被唤醒”，在张明舟看来，孩子的共情能力需要从小培养，长大后，在与其他陌生的人或者文化接触时，物理距离虽远，但心灵很贴近。
“感受到一颗颗温暖甚至滚烫的心”
谈及国际儿童图书日各国轮流主办，张明舟说，每年的主办国都会邀请最优秀的艺术家设计一张与儿童读书有关的海报，非常精美，并邀请一位作家给全世界的小读者撰写一份献词，通过童话故事、寓言、诗歌、散文等多种形式，鼓励全世界的小朋友热爱阅读，其中深刻饱含了创作者对阅读、文学、儿童甚至对人世间的爱与期待。
设立国际儿童图书日，是希望儿童通过阅读，既能了解自己，也能了解其他国家的人和文化，达到相互理解，相互喜爱，共同建设一个美好世界的愿景。在这方面，张明舟深有感触：“主办国虽然是不同的国家，但大家想表达的心声其实是一样的，都希望促进国际理解，世界和平，从中能感受到一颗颗温暖甚至滚烫的心。”
“We are all human beings”
张明舟说，每次重读那些献词，心情都很激动。献词的作者很多生活在几十年前，甚至有些已不在人世，“但他们的心意与我们相通，这是他们内心里最纯净、最美好的愿望，这些超凡的想象力是人类精神文明里一道特别的风景。”他说，这些献词像清泉、像激流，最后逐渐浩浩荡荡汇在一起，形成了人性的海洋，“感觉内心里充满了希望。”
一次经历令他印象深刻。有一次去俄罗斯出差，当地人请他吃饺子，还是奶酪馅和樱桃馅的。“我们可能会对这样的搭配感到不可思议，但我尝过之后确实也很好吃，然后我向他们介绍了我们国家的饺子馅，他们感到惊奇。”他认为，饺子也是文化，这样的交流能加强互相之间的了解，拉近彼此距离，发现对方的美好，从而相互尊重。
“We are all human beings.”他感慨，通过阅读，我们的确都是一样的人，但又有所不同，这些差异很有趣，“文明就是这样，相互交流、相互启发，无论是代际传承还是横向传播，都使得文化更丰富。”
“从儿童视角讲述故事，与孩子平等对话”
谈到什么样的优秀儿童文学作品能更具国际影响力，张明舟坦言：“要来自于现实生活，能够从儿童视角展现有意思、有意义的故事，体现正确的价值观，同时兼具文学性、故事性、艺术性。”
来自于现实生活是指各国有各自的文化，儿童文学作品需要反映本地区民族的生活环境，这样读起来更有共鸣。有意思、有意义在于能够引导儿童向好的方向发展，例如能激发他们探索宇宙自然的好奇心，引领他们热爱阅读、热爱学习和了解、体会他人的情感，具有同情心等。作品要坚守基本的价值观，不能鼓励孩子去偷东西或随意嘲笑他人。还有生动的画面也不容忽视，这些能够辅助他们阅读，更好地走进故事情境里，让他们发现世界很好玩、很有趣。
“最重要的是从儿童视角讲述故事，”张明舟强调，儿童读物的特殊在于要和孩子平等对话，讲述符合他们年龄段心理发育规律的故事，创作适合他们心理成长阶段的读物。
张明舟说，他是儿童故事朗读爱好者，在这样的日子里，他希望每个人都有图书与童话陪伴。
寄语
在“国际儿童图书日”到来之际，有六位童心不泯的大朋友与您分享他们的祝福和他们最喜欢的儿童故事。
朱永新：改变从阅读开始，阅读从儿童开始。
大家好！我是国家全民阅读形象代言人朱永新，4月2日是“国际儿童图书日”，祝大家节日快乐！我推荐大家阅读一套书，书名叫《给新孩子的中国传统故事》。一个人的精神发育史就是他的阅读史，一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平。改变从阅读开始，阅读从儿童开始。
张海迪：我们是船，书是船帆。
亲爱的朋友们，大家好，我是张海迪，我在这里祝大家祝小朋友们节日快乐。在生命的航程中，我们是船，而书就是船帆，有了好书的引领，前进就会有方向。我为大家推荐一本书是《小飞人卡尔松》，我还要为残疾孩子们推荐一本书，叫《大林和小林》，祝大家读书快乐！
刘碧伟：阅读的意义在于认识生命，获得知识。
大家好，我是中国前驻丹麦大使刘碧伟，阅读的意义在于认识生命，获得知识。我推荐大家阅读一本书，书名叫《走进国际儿童读物联盟》。
曹文轩：悠悠万事，阅读为大。
大家好，我是作家曹文轩，4月2日是“国际儿童图书日”，祝大家节日快乐，悠悠万事，阅读为大。我向大家推荐一本书，是艾特玛托夫的《白轮船》，谢谢。
杨红樱：在书中找到成长的力量。
大家好，我是儿童文学作家杨红樱。在这个值得纪念的日子，我向大家推荐我的成名作，也是我的代表作，《女生日记》，希望你们在这本书中找到成长的力量，成为最好的自己。
秦文君：阅读的意义在于让我们站高一步，看到更多的人生风景。
大家好，我是《男生贾里》《女生贾梅》的作者，作家秦文君。阅读的意义在于让我们站高一步，看到更多的人生风景，去体验我们平时看不到的一个更美妙的世界。我推荐大家读一本书，这本书叫《香草不是笨小孩》，祝愿所有的孩子通过阅读能找到好朋友，找到更多的希望和向上的力量。
监制：白中华
主持：苏扬
编辑：王鑫 张祎