孩子成长说说(陪伴孩子成长的感悟心得)

2022-08-31 00:47 作者：历史的天空vip 围观：次

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孩子成长说说(陪伴孩子成长的感悟心得)1

人生有两件事情是不会等人的。其中一件是父母的老去，父母青春的一去不复返。另外一件就是孩子的教育。孩子的教育不会等家长成熟后才开始着手。今天我们说说孩子教育的一个小层面，如何陪伴孩子。

作为两个孩子的爸爸，我感觉要想把孩子教育好，首先要把孩子陪伴好。陪伴是顺利开展教育的桥头堡，是解决问题的关键。

如何陪伴孩子成长是每一位家长都无法回避的问题。培养一位勇敢、智慧、有自制力的孩子是每位家长的心愿。要想完成心愿，我们必须从陪伴开始，在陪伴过程中和孩子建立起连接关系。连接关系建立好后，我们之间的沟通就容易多了。

首先，我们应该正视孩子的能力，孩子的学习能力远超过我们的想象。他们接触新鲜事物和理解新鲜事物的能力甚至远超过我们80后。我们所做的一点一滴都会被他们看在眼里，记在心中，我们不要被他们表面啥也不在乎的伪装所蒙蔽。我们正视他们的能力后，我们就会对自己的所言所为有意识的进行筛选，留下精华，去其糟粕，将积极的、阳光的、遇到困难不妥协的一面展现在孩子面前，这样他们会受我们的正面影响，渐渐养成好的习惯和积极乐观的人生态度。家长是孩子第一任老师，这句话说得没错。第一任老师任重而道远。

其次，对我们去的场所要有所筛选。不知道大家有没有想过这个问题。带孩子逛街去好呢？还是带孩子去图书馆好呢？其实这个问题的答案不言自明。但是我们经常会因为自己的喜好，而将孩子带到逛街的场景中。这里并不是说逛街不好。我所想表达的意思是，其实在和孩子的相处中，我们要有意识的选择陪伴孩子的环境。不能被我们自己的习惯所牵引。有时候我们在不经意中，将孩子带到了一个不利于他们成长的环境中所不自知，比如麻将场所。自己打麻将，让孩子在打麻将的环境中玩耍，你能期望他不学麻将吗？

再次，陪伴孩子中，要多观察孩子的举止行为。多看少说，如果孩子不违反大的原则，尽量少唠叨孩子，培养孩子勇敢、自信，自己解决问题的能力。我们80后这一代终将老去，生无百年，死有千秋。孩子是把我们传承下去的希望。他们终将成为他们自己，终将活成他们自己心里想要的样子。把孩子培养成下一个自己不是我们的成功，让孩子做他自己想做的自己才是成功。

这里着重说的一点是，如果观察到孩子的举止有异样的话，家长决不能忽略，及时和孩子沟通，因为你有了之前和孩子良好的互动，因此这里的沟通容易了，孩子什么都会和家长说。不会担心受到家长的埋怨和批评。比如在学校受同学欺负了，这时你要深入的和孩子沟通，判断问题的严重性，如果问题的严重性超过孩子处理问题的能力，那我们需要第一时间介入。首先和学校班主任取得联系，获取第一手信息。为后期的跟进做好预判。总之，坚决不能盲目的怪孩子，批评他、或者单纯抱怨他为什么不打回去。

这里既然说到校园霸凌问题，我们就展开一点说，解决校园霸凌的最佳途径之一就是告诉孩子，在学校里要多交朋友，如果一个人在学校里朋友多了，被霸凌的机会和可能就会大大降低，另外还需要注意强身健体，文明其精神，野蛮其体魄。加强自身能量的积累。

陪伴孩子是我们作为父母一生的考题，最终孩子能离开我们而独立幸福的生活，就是我们成功的那一天。

孩子成长说说(陪伴孩子成长的感悟心得)2

新学期，我们迎来了一群活泼可爱的小班孩子，其中有一个令我印象深刻的小男孩————贝贝。上学第一天，我们看到他穿着有点旧而又不合身的衣裤。当时，他边哭边抓着爸爸衣服不肯放，是从家长那里强行接过来的，他爸爸把孩子交给我们爽快地走了。我给贝贝抱了一会儿，发现哭得不厉害，就问他要不要看电视，他抽泣着点点头表示同意，真是令人惊喜的开端。在看电视时，孩子安静了下来，可比其他的小朋友乖多了。

一天相处下来，我们发现了贝贝与别的孩子相比较要特殊∶他不愿意跟别人说话，老师问他也不回答；他站没站像，坐没坐像，整个人软绵绵的没有力气；不会主动上厕所，要老师拉着进入厕所进餐时，把饭粒散得满桌都是，还会去抢别人碗里的菜。

就因为贝贝的站姿，还令我"头痛"了好久呢!他在站时，喜欢靠在后面小朋友的身上，惹得被靠者不愿和他排一起。有一次，我宣布要排队出去玩，小朋友们一听要去玩，都欢呼着主动来排队，而贝贝则坐在椅子上不动。老师叫了好几声，他都无动于衷，我只有把他拉到了队伍里。我一放手，他就不好好排队，而是靠到了后面小朋友身上，害得那小朋友和他一起摔到了地上。我把他从地上拉起来，想要让他站直。可他要跟我拗，我一放手他就滑到地上去，怎么也不肯站好，简直像个“软骨头人”，躺在地上发脾气。我把他抱起坐在椅子上，并蹲在他面前，哄着他，希望他肯自己站好，可话他一句话也听不进去。贝贝的反映是，低着头把手用力塞在嘴巴里啃，似乎有点自虐倾向。我把他的手强行拉出来，而他就改咬衣服。我尝试把他的头抬起来看着我，可无论怎么抬都失败，一直低着头啃咬。我被他惹急了，对他说话声音大了些。坐在椅子上的贝贝受到了惊吓，连人带椅快速后退，退出一段距离后，离开椅子躲到了桌子底下。我把桌子一移开，他就离开桌底躲到角落里，我一靠近，他就边哭边逃，我们在教室里上演一场“追逐战”。他像一只受惊的小动物躲来躲去，随即一想我可不能吓坏他，因此我放弃了追逐，与他保持一段距离。我先请其他两位老师把小朋友带到走廊上玩一会儿，我留下与贝贝对峙。我站在教室门口盯着缩在角落里的贝贝，他边抽泣边咬着衣角与我互瞪，我们僵持了很久。我以玩滑滑梯引诱他走过来，可没有效果。我以吃的引诱，似乎起了一点作用。我跟他说∶“贝贝，我们去排队开火车，等回来后就吃餐点好不好?”他朝我这里走了一步，但又退了回去。我一看有松动的迹象，就再接再厉大肆渲染着餐点的美味，还允诺道∶“如果你能自己走过来，和老师一起去排队，等一会发餐点时，老师会多给你一块饼干。在餐点的引诱下，贝贝慢慢地走到了我面前，我把他带到了小朋友们那里，让他排在了最后一个，并跟在他后面观察着，看到他愉快地走起来，我也同样愉快。分餐点的时候，我悄悄地多给了他一块饼干，并对他说∶“这是你排队开火车表现很好，老师奖励给你的，下次在站正时，不靠到别的小朋友身上，还会有跟多的奖励奥!”

回忆着当时的僵持场面，也促使我深思∶究竟是什么原因，让贝贝如此不声不响?他的身上有着怎样的经历?如何让他开口和我们交流……走进贝贝的世界，去重新开启他的心窗，让他变得爱交流，一天天开朗起来，成长为一个快乐孩子，是我给自己下了任务。

首先，我与家长进行了交流，了解了贝贝的家庭情况。我们从接送孩子的太爷爷那里了解道∶孩子的爸爸妈妈、奶奶都在服装厂里工作，他们很少跟孩子说话。以前与孩子交流最多的是爷爷，可是半年前孩子的爷爷做小工时，从高楼上摔下来去世了。家里还有一个一岁多的弟弟，现在他和弟弟都由太爷爷和太奶奶带。我想爷爷的去世，贝贝的纯净心受到了打击，他一定很思念爷爷。再加上父母又对他很少关注，也许对弟弟的疼爱要比他多。孩子渴望得到父母的关注，常常表现出缺乏安全感，容易受惊从而躲藏。从太爷爷的口中，我们还发现他的弟弟很聪明很可爱，而贝贝总不说话又顽皮。两人相比较，可想而知，家人对贝贝的关注肯少。

第二天早上来园时，贝贝由太爷爷送到了教室门口，他躲在了太爷爷的身后不肯放手，出现了要马上逃走的样子，但没有哭。我一把抱起了他，对他说∶“老师抱一抱，看看宇鑫重重不重。”还好孩子没有挣扎，也许对抱抱很喜欢。在家里，父母抱得最多的是弟弟，对他的拥抱一定很少。

午睡的时候，贝贝没有乖乖入睡，而是在床上唱歌，我走过去拍一拍他，告诉他不要出声，他以翻来覆去作回应。我给他盖好被子，一会儿又被踢掉了。我干脆坐在他旁边按着被子，而他顽皮的拉拉我的衣服，躲在被窝里偷笑。看来贝贝是想跟我玩游戏，我知道他在引起我的注意，也庆幸于他与我的亲近。如何让他安静的入睡，让我发愁了。我和他悄悄地商量着∶“老师给贝贝抱一抱，然后你快点睡好吗?”他没有回答，只是好奇地看着我。我把他抱了起来，在午睡室里转了一圈，然后把他再放到床上。这样做效果还挺好，他安静下来了。我又在旁边陪了一会儿，他不动后就睡着了。接下来的几天，午睡前他总会出点花样引起我们的注意，如敲床、把脚升得老高等引我们关注的招式。我们有时会给他抱一抱，有时候会给他拍一拍，有时会以餐点作引诱。渐渐地，贝贝听话了，只要我们坐在他旁边陪一会儿，他就安静的入睡了。

在园内，我总找机会与贝贝交流，给他用语言表达的机会，利用晨间谈话的时间让他上来说说自己的名字或者讲一句话，虽然他说的很轻，但是他愿意走到前面、愿意说话，这已经很不容易了。我们还和家长共同商讨一些提高孩子语言能力的方法，互相交流学校与家里的情况。要求家长多与孩子交流、多抱抱他，我们针对孩子的语言问题给予特别的帮助，增强他的自信心。