关于电话的说说心情(等女儿电话的心情说说)
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今天中午的时候，K一家人正在吃午饭，婆婆在餐桌上忙着照顾俩小孙孙，K则自顾自吃饭，也算是其乐融融。
忽然一阵电话铃声响起，是K的母亲打电话。K接起电话后，喂了两声，电话那边的母亲却一直不说话，只隐约听见哽咽声儿和抽泣声。
K只得起身去阳台上接电话，耐心询问后，才知道是K的弟弟又在学校闯祸了，要被叫家长，细数下来这已经是这个月的第三次叫家长了。
K的妈妈边哭边说，自己实在不知道怎么办，管不了弟弟。据说这次好像是辱骂老师被叫的家长。
K边听边开玩笑说：“那你也不要哭啊，管不了就把他丢了吧，谁捡回去算谁的！”
其实K的弟弟以前也没有这样捣蛋的，他今年有11岁了吧！
哎，说起来也是命啊。
K虽说也是两个孩子的妈妈了，但实际上K的心理成熟度不高，也是之前在娘家以及后来在婆家惯的吧。
K自从结婚后一直是婆婆公公忙前忙后照顾孩子，也是她长得娇小，抱不了孩子，也看不了孩子，用她婆婆的话说：孩子一扑腾，就把她扑腾摔了。她老公则在外边赚钱养家，说白了她只负责貌美如花。
一直这样也无所谓，但是天有不测风云。
前段时间，Y的爸爸早上骑车载着Y的妈妈去购菜，那天刚好下雪，然后俩人就摔了，这么一摔，Y的爸爸就再也没醒来，没到医院人就没了，初步怀疑是心梗吧。
Y的父母是在老家开了一个小饭店，平时就是靠这个饭店营生的，人也不大呢，正是身体健朗赚钱的好年龄段。结果出了这事，留下来孤儿寡母。
估计当时也把Y的母亲吓到了，毕竟亲眼看着一个活生生的、最亲近的人在自个跟前闭眼，心理上肯定接受不了。果然，在办完她爸的事情后，***就因为肚子不舒服进了医院。
住院期间K的婆婆一直忙前忙后，出院后也在K家住了一段时间，主要是婆婆照看着，因为K不会做饭。其实仔细算算距离上次出院还不到仨月时间呢。
这次打电话除了哭诉管不了弟弟，还有一个原因，就是K母亲说，她的脖子上长了一个疙瘩，想来市里医院看看。
脖子上的疙瘩我想应该是甲状腺结节一类的，据我所知这种结节大部分都是由于肝郁气结，经常生气导致的。
哎，真是旦夕祸福啊！丈夫不在了，身边还有个11岁的管不了的男孩子，可想而知这个单亲母亲的绝望、伤心以及对未来生活的彷徨。
那个11岁的弟弟或许不能清楚明白死亡代表什么，又或许他隐约能明白，或许他也害怕也迷茫，也无措，也会受到同龄人异样的目光......
但是当下那种情况，在母亲哭的撕心裂肺的情况下，我想大部分人的注意力都是集中在K妈妈的身上，以及K爸爸的身后事上。
农村的人的那种固化思想不会让他们过于重视一个孩子的心理路程。以至于孩子越发叛逆，心理越发有刺头。
但是日子还得过下去啊！活着就得过活啊，没有其他办法，别人的同情也仅仅是同情，谁也不能跟谁感同身受！
但是在此不得不说一个好的家庭教育对孩子日后的影响真的很大。现在多少人因为原生家庭的不幸导致自己一生都不快乐。
有的人用一生治愈童年，有的人用童年治愈了一生，这话并不是随便说说的，是真实存在的。
我不是宝妈，也没有结婚，对于如何正确育儿我并没有实践经验。但是因为最近在备考教资，正好看到一些小学生心理知识，觉得挺有感触的，这些理论也都是实践后最具权威性的，所以分享给大家，适用于小孩子，也适用于大人，大家可以参考一下。
1
美国人本心理学家马斯洛提出的需要层次理论：（见下图）
马斯洛将前四种需要定义为缺失性需要（基本需要），这些对生理和心理健康很重要，必须得到一定程度的满足。他把后三种需要定义为成长性需要（生长性需要），这几项对于适应社会生活来说很重要。而且只有当较低一层次的需要得到基本满足之后，高一层次的需要才会出现。
一个人只有在每个阶段都获得相应的需求，才能有一个健全的心理状态，需要是产生行为的原动力！
在人的一生中，爱和归属感真的很重要，一定要多给孩子安全感，多建立亲密关系。
2
罗森塔尔效应
罗森塔尔效应，亦称“皮革马利翁效应”、“人际期望效应”，是一种社会心理效应，由美国心理学家罗森塔尔L.雅各布森通过实验发现。（他们当初来到一所小学，从1-6年级各选了3个班，对这18个班的学生进行了“未来发展趋势测验”，以赞许的口吻将一份“最有发展前途”的名单交给了校长和相关老师，并叮嘱务必要保密，以免影响实验的准确性。其实拿名单上的学生是随便选的，但是8个月后，奇迹出现了：凡是上了名单的学生，各个成绩有较大进步，且性格活泼，自信心强，求知欲旺盛，更乐于和别人打交道。）
你懂了啵？
我记得我是看过《傅首尔的夸夸式教育》那个视频后心理受到了很大的震撼的，因为我那会就是被我老妈这么打压式教育的，动不动就是别人家的孩子……
以至于现在都自卑。
视频中那么小一个孩子，妈妈天天在他跟前说：“你看看谁谁的孩子？怎么怎么好，怎么怎么聪明，你看看你，咋这么笨？”导致那孩子在妈妈面前就很自卑，觉得妈妈不爱他，不喜欢他。但在傅首尔的一通有理有据的夸赞之下，他立马变得开心了，写作业很有动力，正确率极高。
3
再者，我们（学生）都是发展中的人，我们要用发展的眼光去看待每一个人，每一个孩子，坚信每个孩子都是潜藏着巨大发展能量的，坚信每个孩子都是有培养前途的。就大家所知道的“首因效应”，这其实有利有弊，我们不能因为最初的不好印象就否定一个人。
4
另外是有个关于气质性格这块的理论，这里的”气质”不是大家以为的那种气质哈！这里的“气质”是指由希波克拉底提出，人体内有四种液体，即黄胆汁、血液、粘液和黑胆汁。每一种液体和一种气质类型相对应。由此，他提出了以下四种气质类型。（见下图）
气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征，即我们平时所说的脾气、秉性、性情。气质是人的天性，在新生儿身上就可以明显看到气质的不同。
受先天素质的影响较大，并无好坏之分。
对比下看看你自己是哪种类型的人呢？
你曾经有过不喜欢自己的某些性格特征或者讨厌自己孩子的某些性格特征吗？
我是抑郁质的，以前我就觉得自己这种性格特征可不好呢，老嫌弃自己，现在看来这个气质，就觉得嘿，天生的，并无好坏之分嘛，再说有优点就有缺点，瞬间放平心态了。
今天先分享这么多哈！
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