幼儿园教师励志名言

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幼儿园教师励志名言1

幼儿园教师励志名言
1、用耐心培养学生信心，用爱心为学生寻找希望。
2、没有时间教育儿子。
3、不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。
4、我要把微笑绽开给孩子，鼓励传达给孩子，关爱赠送给孩子，让每个孩子都尽享教育的真爱。
5、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
6、表扬用喇叭，批评用电话。
7、用我最美的微笑给你们一片爱的天空。
8、永远保持一颗童心，做孩子们的好朋友。
9、每个孩子都是一粒种子。我愿做阳光，给他们以温暖；我愿做雨露，给他们以滋润；我愿做土壤，给他们以勃勃生机。
10、对待学生，多一些赞美和鼓励，少一些指责和批评。
11、用道理去教育他，用行动去感染他，用爱心去哺育他。
12、童心是个宝，让我们共同呵护！做孩子的良师益友，与孩子共同成长！
13、燃烧自我，照亮别人。
14、对每一位小朋友要有爱心、耐心、关心。
15、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。
16、教育的过程中给予孩子充分的爱和自由是最为重要的。
17、以慈母般的爱心，博得孩子的真心；以高度的责任心，赢得家长的放心；以艺术家的匠心，激发孩子的创新。
18、溺爱并非对子亲，严教才是真关心。
19、让每一朵花儿都能尽情的绽放，用最美的心态去面对孩子。
20、在淡泊中追求，在奋斗中奉献。
21、用心去聆听孩子们的心声，用爱滋润每个幼儿的心田。
22、普通的孩子，用得法的教育，就会成为超常的人。
23、让孩子享受成长的快乐是我的职责。
24、要成就大事，先做好小事。
25、生命正因为风雨而变得精彩。
26、用孩子的心灵感受孩子的感受，用母亲般爱关爱孩子。
27、精勤求学，敦笃励志，果毅力行，忠恕任事。
28、把爱心和智慧传播给一个孩子，让他们快乐学习、快乐生活、快乐成长。
29、过度保护是对孩子发展权的侵犯。
30、用我的细心，耐心和爱心，换你的安心，放心和舒心。
31、幼苗需要土壤的滋养，学生需要教师的爱护。
32、我愿将自己全部的爱献给孩子们，让他们在人生起跑线上跑好第一步。
33、在阳光下做人，在风雨中做事。
34、心与心的碰撞，爱与爱的交织，让心交流，让爱传递，幸福教育，予人幸福。
35、为人父母，须多了解子女；为人子女，须多体谅父母。
36、用微笑温暖心灵，用爱心善待孩子。
37、让我们一起为孩子撑起一片纯净的蓝天，为孩子开辟一块快乐的土地。
38、爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。
39、想教学生如何正派为人，教师应先从自我正派为人做起。
40、精彩的人生需要勤奋点亮。

幼儿园教师励志名言2

1. 主要不靠“嘴”教育孩子。靠的是情境，靠的是行动。 　　2. 我们无法改天换地，但是没有人能阻止我们为改天换地贡献一份力量，只要我们不放弃理想。 　　3. 正是家长的溺爱，教会了孩子自私和不孝。 　　4. 我们的教育就是这样，大家除了考试分数什么也看不见，本该家庭教育解决的品德问题推到学校，本该幼儿园、中小学解决的品德问题推给大学。难怪我们老得“加强学生思想品德教育”，因为家庭教育的基础就没打好，学校要不断“补课”；因为学校一边“加强”某种教育，一边同时把隐患推给高一级学校，在应试的疯狂中，实际上家庭教育和学校教育“制造”的问题往往比“解决”的问题还要多，最后压力都加到社会…… 　　5. 首先做研究者，其次才做管理者。 　　6. 如今触目皆是的简单化、泛道德化教育正是以非科学的思维方式为其背景的。越是缺乏科学知识和科学精神的人，越容易激发道德热情，他们是吃“道德饭”的。我在网上常看到不少情绪激昂的、云山雾罩的文章，感觉他们就像在“跳大神”，想念几句咒语解决教育问题，甚是幽默。 　　7. 城里的孩子比农村的孩子自杀率高，今日的孩子比旧日的孩子自杀率高，重要原因之一就是前者比后者多吃了几个“智慧果”，他们开始有点“哲学思考”了，又想不通，又没人指点，于是不活了。 　　从这个角度看，有思想的孩子反而比没有思想的孩子危险。当年解决生命意义问题，用的是灌输法。如今这种办法不灵了。我们应该结合具体情况，适时地点拨孩子，帮助他们、而不是代替他们找到各自生命的意义。 　　8. 连学生基本的行为规范都不遵守，这不是“个性”，而是“社会化障碍”。不能把与众不同都说成“个性”，要分是非，否则我就可以把闯红灯也说成“个性”了。 　　9. 发脾气谁不会？讽刺挖苦不属于专业技术。 　　10. 教育的根本任务是帮助学生学会生存，而不是代替学生生存。

幼儿园教师励志名言3

一、真题回顾

试讲真题

二、考题解析

弹唱：《给爷爷奶奶敲敲背捶捶腿》

【技能指导】

1.曲目分析

这首歌曲是艺术领域中的音乐活动，从内容上来看：

(1)音域：旋律在八度内浮动。

(2)节奏：2/4拍。

(3)速度：中速、活泼。

综上所述：这首歌曲适合于中班幼儿演唱。既考查考生组织教学的能力又考查考生的弹奏技能。歌曲《爷爷奶奶敲敲背捶捶腿》描绘了孩子和爷爷奶奶之间亲密的情感，并具有明显的动作思维的特点——敲敲、捶捶。

2.弹唱建议

(1)弹：歌曲为C调，音域适中;右手弹奏跨度较大，应注意手位的选择以及跳进的正确弹奏，便于右手弹奏旋律的流畅，左手建议用半分解和弦伴奏，表现小朋友的可爱。

(2)唱：演唱前可用琴弹出歌曲中的第一个音，以最快适应歌曲中C调的音准，避免人声和琴声不统一;演唱时要声情并茂，并正确表现出哈哈镜的奇怪的特点;旋律的跳进会给音准带来一定难度，演唱时应根据琴声提示正确表现。

【活动设计指导】

中班音乐活动：《给爷爷奶奶敲敲背捶捶腿》

一、活动目标

1.认知目标：理解歌词内容，知道好宝宝应该关心爷爷奶奶。

2.技能目标：初步尝试有弹性的演唱歌曲中的休止符。

3.情感目标：感受歌曲的温馨，体验关心长辈的情感。

二、活动重难点

1.活动重点：知道遇见休止符要停顿，通过引导尝试有弹性的演唱带有休止符的乐句。

2.活动难点：大胆创编动作，并能在同伴面前展现。

三、活动准备

1.经验准备：幼儿学过儿歌《我的好妈妈》，理解歌曲所表达的对妈妈的爱。

2.物质准备：爷爷奶奶头饰、PPT课件、节奏图谱、音乐磁带、钢琴、木鱼。

四、活动过程

(一)活动导入

1.复习歌曲《我的好妈妈》，幼儿回忆已有经验

师：“我们一起来唱唱这首歌吧!这首歌是送给谁的?妈妈下班回到家很累，小朋友是怎么做的?”

2.播放课件，引出活动主题

师：“小朋友，你们家里除了爸爸妈妈还有谁呀?来看看图片上的是谁?”

师：“爷爷奶奶年纪大了，我们该怎样关心爷爷奶奶呢?一起听听歌曲里好宝宝是怎么做的?”

(二)活动展开

1.教师清唱歌曲，幼儿完整聆听歌曲，理解歌词内容

师：“歌词里都出现了哪些人物?为什么叫他好宝宝?他对爷爷奶奶是怎么做的?”

2.幼儿根据图谱，朗读歌词，初步感知歌曲中休止符的作用

(1)教师分发木鱼并出示歌词图谱，引导幼儿有节奏朗读歌词

师：“现在每个小朋友手里都有一个小木鱼了，请大家跟着老师一边打节奏一边朗读歌词。”

(2)教师出示节奏图谱并放慢速度朗读歌词，引导幼儿观察发现图谱中“嘴巴紧闭的小男孩”符号表示休止符

师：“哪位小朋友注意到了，刚才哪个地方老师既没有敲木鱼也没有张嘴巴?”

师：“遇到嘴巴闭起来的小男孩时，老师既没有敲敲木鱼，也没有张嘴巴。因为这个符号叫做休止符。就像一个小交警，我们遇见他都得停下来。”

(3)引导幼儿初步懂得带有休止符的乐句要读的短促些

师：“我们一起来试试吧!请小朋友跟着老师读一读，有小交警的句子，我们读的短一点。遇见这个符号时，既不敲木鱼也不张嘴巴。”

3.教师弹唱歌曲，幼儿完整学唱

(1)教师分句教唱，幼儿集体跟唱

(2)再次播放音乐，引导幼儿体会歌曲情绪，用柔和亲切地声音自然的演唱

师：“你们听音乐的里的小朋友唱歌声音多好听呀。他是怎样唱得?你能学一学吗?”

(3)幼儿再次集体演唱，教师提醒幼儿注意带有休止符的句子要唱得有弹性些

4.为歌曲创编律动，与同伴一起用肢体动作表演歌曲

(1)幼儿听音乐律动，自主创编动作

(2)请幼儿上台展示自己创编的动作，教师总结幼儿的动作后集体表演

【1～4小节】双腿分开站立，双臂向上伸展，环绕成心形，听到“亲”字，做飞吻动作。此动作每两小节重复一次。

【5～8小节】双腿并拢，向左右方向各做一次拥抱动作。

【9～10小节】站立做敲背动作

【11～12小节】简单屈膝捶腿动作

【13～17小节】起立，双腿分来站立，双臂向上伸展，回到胸前双手交叉做拥抱动作。

(3)请其他幼儿上台分享自己认为更合适的动作或新的想法

(三)活动结束

教师分发头饰，幼儿分组表演自己创编的动作，表演歌曲。

师：“现在每五个小朋友一组，带上爷爷、奶奶、好宝宝头饰，一起来用你喜欢的动作表演这首歌吧!”

五、活动延伸

将活动延伸到家庭中，请幼儿回家后通过演唱歌曲或给爷爷奶奶敲背捶腿等形式，表达对长辈的关心。

师：“小朋友们，这首教我们要怎么关心我们的爷爷奶奶，请你们回家把这首好听的歌唱给你的爷爷奶奶，或者帮爷爷奶奶敲背捶腿。”